Sete Saberes Edgar Morin

QUÍMICAS – SINTESE DO HIPOCLORITO DE SÓDIO PROFESSOR DO INSTITUTO DE QUIMICA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO MATO GROSSO DO SUL, DA MATÉRIA DE INTRODUÇÃO A EDUCAÇÃO E PRATICA DE QUÍMICA I. Campo Grande 2013 JUSTIFICATIVA Conforme Morin (p. 35, 2000) explica que um conhecimento por si só não é pertinente, ou seja, importante a não ser que apresente alguns elementos, dentre eles é importante que o conhecimento seja apresentado contextualizado e não apenas tratado como…

ciência do processo pedagógico, bem como participar da definição das propostas educacionais. Os autores que pretendo estudar para o tema desta pesquisa são: o sociólogo suíço Philippe Perrenoud; o investigador e membro honorário do Instituto Piaget Edgar Morin (sociólogo); o doutor em sociologia do direito Boaventura de Sousa Santos; Marilda Iamamoto; Maria Lúcia Martinelli, Ney Luiz Teixeira de Almeida; Berenice Beatriz Backhaus; dentre outros autores que conhecerei durante a pesquisa…

aprofundou Edgar Morin em "Os Sete Saberes Necessários à Educação do Futuro" O primeiro 'saber' contempla as cegueiras do conhecimento: o erro e a ilusão. "É impressionante que a educação que visa transmitir conhecimentos, seja cega quanto ao que é conhecimento humano, seus dispositivos, enfermidades, dificuldades, tendências ao erro e a ilusão, e não se preocupe em fazer conhecer o que é conhecer" disse Morin. O segundo 'saber' diz com os princípios do conhecimento pertinente. O…

das pessoas, para garantir que as mesmas tenham ascensão social e profissional. A Matemática é uma das pontes que integram e facilitam a comunicação do indivíduo com o mundo. Base de formação educacional do indivíduo caracteriza-se como um campo de saber essencial, ainda mais nos dias atuais, em que o aparato tecnológico, construído em grande parte a partir deste conhecimento, torna-se necessário em quase todas as atividades do cotidiano. Constantemente, os professores de matemática são…

ser humano. ________________________________________________________________________________________ Para compreender a questão do corpo na aprendizagem é fundamental falar em educação e reconhecer o óbvio, de que seus atores são os seres humanos. Morin (2004) nos lembra que o ser humano é um ser a um só tempo plenamente biológico e plenamente cultural, que desenvolve de modo surpreendente as potencialidades da vida através do aprendizado. E quando essa aprendizagem é significativa,…

CAVALLEIRO, Eliane. Racismo e anti –racismo na educação- repensando nossa escola.– org, São Paulo: Summus, 2001. FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996. FREIRE, Paulo. Pedagogia da esperança: um reencontro com a pedagogia do oprimido. São Paulo: Paz e Terra, 1992. MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo: Cortez, 2001. MUNANGA, Kabengele. Superando o racismo na escola. Brasília:…

mas na verdade é a perspectiva de saberes para o futuro, proposto por Morin (2000) “todo conhecimento comporta o risco do erro e da ilusão. A educação do futuro deve enfrentar o problema de dupla face do erro e da ilusão. O maior erro seria subestimar o problema do erro; a maior ilusão seria subestimar o problema da ilusão. O reconhecimento do erro e da ilusão é ainda mais difícil, porque o erro e a ilusão não se reconhecem, em absoluto, como tais. (p. 18), Morin explica em seu trabalho…

trabalho e or ganização política sendo este um processo dinâmico e que envolve e que envolve as di versas instituições onde o ser humano é criado (família, escola, clubes de laser, etc.). O conhecimento é a matéria prima da educação e, ci tando Morin, “A educação do futuro deverá ser o ensino primeiro e universal, centrado na condição humana” 4 , ou seja, o conhecimento com o qual a educação deve tra balhar é o conhecimento antropológico assim como o entende a filosofia. Um…

prática uma postura reflexiva e investigativa, contribuindo para a construção da autonomia de pensamento e de ação dos envolvidos. Na proposta atual dos PCN (2000), além dos conteúdos conceituais do saber sobre os conhecimentos específicos de cada área, considera-se os conteúdos procedimentais, o saber fazer, e os conteúdos atitudinais, relacionados ao modo de ser, onde no ensino de ciências naturais não pode ser voltado para um futuro distante, onde conhecer ciências é ampliar a…

de conta de atender as tendências educacionais do século XXI, não se pode compreender estes novos espaços sem a aquisição dos pilares fundamentais para a educação neste século, bem como os saberes necessários a uma educação do futuro. Neste sentido busca-se nos referenciais de Jacques Delors e Edgar Morin a base conceitual para a consolidação de um novo modelo pedagógico que possibilite a releitura profissional pedagogo. Educação da Unesco, apresentados em relatório consolidado pela…