Sequencias Didaticas Sobre Conto De Fadas

virtudes e defeitos, seu aparente entretenimento disfarça a proposta didática existente através da junção do lúdico e do pedagógico. As histórias apresentadas aos educando, agem em seu inconsciente, através do prazer e emoções, devido ao o simbolismo implícito nas tramas e personagens, facilitando à criança certa compreensão de valores básicos da conduta humana e de convívio social, pois é através dos significados simbólicos dos contos, que a criança incorporará os valores que regem a…

surgiu dentro do gênero épico a variante: gênero narrativo, a qual apresentou concepções de prosa com características diferentes, o que fez com que surgissem divisões de outros gêneros literários dentro do estilo narrativo: o romance, a novela, o conto, a crônica, a fábula. Porém, praticamente todas as obras narrativas possuem elementos estruturais e estilísticos em comum e devem responder a questionamentos, como: quem?, que? quando? onde? por quê? Vejamos a seguir: • Narrador: é o que…

fundamental. 3. Escola pública I. Abreu, Ana Rosa II. Aratangy, Claudia Rosenberg III. Mingues, Eliane IV. Dias, Marilia Costa V. Durante, Marta VI. Weisz, Telma VII. FUNDESCOLA VIII. MEC-SEF CDD 379.24 Exemplos de atividades 69 O que são: contos de fadas, mitos, lendas e fábulas 75 É fundamental lembrar 80 Situações de aprendizagem 80 Exemplos de atividades 85 Este material foi inspirado nos módulos do projeto “Escola de Corpo e Alma” produzido pela equipe pedagógica da…

fomos abordando questões que possibilitaram reflexões sobre a diversidade cultural, favorecendo com isso a construção de valores e de conhecimento de mundo das crianças. O trabalho foi dialogado com diversos autores que permitiram-nos refletir e discutir sobre a temática em questão, tais como Abramovich (1997), Amarilha (1997), Carvalho (1989), Coelho (2001), Zilberman (2003), entre outros. Essa prática resultou em momentos de reflexão sobre a importância da contação de história na…

se ver não basta livros nas estantes, é preciso fazê-los circular. O professor, no entanto como profissional de maior proximidade com os alunos e com os pais dos alunos, tem o papel fundamental de mediador. Desta forma foi formulada essa proposta didática, que busca resgatar a leitura literária na unidade de ensino proposta. Esse projeto busca agregar ao ensino, conhecimento da Literatura Brasileira, Língua Portuguesa, Historia e Artes. OBJETIVOS GERAL: Estabelecer uma rotina…

crianças com acesso a uma literatura muito diferente. A criança da nobreza, orientada por preceptores, que lia, geralmente, os grandes clássicos e a criança das classes desprivilegiadas, que lia e ouvia histórias de cavalaria, de aventuras. As lendas e contos folclóricos formavam uma literatura de cordel, de grande interesse pelas classes populares. “As primeiras obras publicadas visando ao público infantil, apareceram no mercado livreiro na primeira metade do século XVIII. Antes disto,…

ofertadas: Da Educação Infantil ao Ensino Fundamental I e II. Número de alunos: 875. 3.1 Caracterização do Campo de Estágio A Escola Municipal de Ensino Fundamental Pedro Ramos Francisco, neste ano letivo de 2014 trabalhou e continua trabalhando em sequencia os seguintes projetos Pedagógicos: A referida escola possui 875 alunos distribuídos da Educação Infantil ao Ensino Fundamental I e II, nos turnos matutino, vespertino e noturno, o calendário e sua função é desenvolver o…

carrinhos, dançam e dramatizam situações sonoras diversas, conferindo “personalidade” e significados simbólicos aos objetos sonoros ou instrumentos musicais e à sua produção musical. Os conteúdos podem ser tratados em contextos que incluem a reflexão sobre aspectos referentes aos elementos da linguagem musical. A presença do silêncio como elemento complementar ao som é essencial à organização musical. Ouvir e classificar os sons quanto à altura, valendo-se das vozes dos animais, dos…

Nabokov falaram de modo diferente sobre a infância. Mas todos falaram de uma "natureza da criança", boa ou má. Nossas histórias sobre a infância começaram a mudar porque o historicismo de Hegel, Collodi e Ariés solicitou uma infância feita pela sociedade e pela história. Ela não é boa nem má. O texto explica que a filosofia da educação seguiu esse modo moderno com Herbart, Dewey e Paulo Freire. Esses pensadores falaram sobre a infância e, mais ou menos, sobre uma "natureza da…

Sequência Didática I1 Competências: • • • Ampliar a competência comunicativa dos estudantes. Utilizar diferentes linguagens e diferentes tipologias textuais. Interatuar com dados, argumentos, fatos e informações contidos em diferentes textos. Habilidades: • • • • • • • Interpretar textos orais a partir de histórias ouvidas e gravuras. Expressar-se oralmente com clareza e objetividade. Identificar aspectos sonoros da língua. Conhecer o alfabeto e a representação escrita