Sequencias Didaticas Sobre Conto De Fadas

Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Letramento e Alfabetização”, sob orientação da professora – tutora à distância Prof.ª Ana Lacerda. CUIABÁ 2013 RESUMO O presente artigo propõe uma reflexão sobre a compreensão dos processos de alfabetização e letramento, tratando da origem, conceitos e especificidades de cada um desses processos educacionais. Procura também de diferenciá-los, para que essas especificidades possam ser compreendidas…

oral e escrita. Elementos para reflexões sobre uma experiência suíça (francófona). In: Gêneros Orais e escritos na escola. Campinas(SP): Mercado de Letras; 2004. 3. ECHEVERRÍA, M. P. P.; POZO, J. I. Aprender a resolver problemas e resolver problemas para aprender. In: POZO, J. I. (Org.). A solução de problemas. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998. 4. FERREIRO, Emília. Com todas as letras. São Paulo: Editora Cortez,1996. 5. FERREIRO, Emília. Reflexões sobre alfabetização. São…

Compartilhadas com este tema, não me dei conta dos desvãos do caminho. Era uma tarde fria de junho e eu estava na Refinaria do Paraná, fazendo o terceiro de uma série de encontros sobre a participação africana na formação cultural brasileira. Foi quando Analu me desafiou: por que vocês não fazem um Caderno sobre as princesas negras? Ana Lúcia1 é uma dessas pessoas de vontade forte, com formação e conteúdo invejáveis, cheia de fé no que diz. É, ela mesma, a própria imagem da…

detalhados e nossas considerações finais sobre o estudo realizado. Esperamos que com ele possamos tirar duvidas e ajudar a melhoria de realização das atividades propostas em sala de aula. E entenda que ao alfabetizar letrando o professor deve criar situações em que as crianças possam pensar sobre a escrita e o que ela representa na sociedade. As observações apresentas demonstram a necessidade de se abrir um espaço, dentro do ambiente escolar para uma pesquisa sobre o processo de…

Características inerentes aos seguintes gêneros textuais: Características Contos É uma obra de ficção, um texto ficcional. Cria um universo de seres e acontecimentos de ficção, de fantasia ou imaginação. Como todos os textos de ficção, o conto apresenta um narrador, personagens, ponto de vista e enredo. Classicamente, diz-se que o conto se define pela sua pequena extensão. Mais curto que a novela ou o romance, o conto tem uma estrutura fechada, desenvolve uma história e tem apenas um…

infantil 5. Elementos da natureza, Corpo Humano, Bruxas e mágicas e Cidades. 2.) OBJETIVO GERAL O nosso objetivo é ,a partir das histórias apresentadas, levar o grupo a pensar, a ter curiosidade, formulando perguntas, manifestando opiniões próprias sobre os acontecimentos, buscando informações e confrontando ideias. 3.) OBJETIVOS ESPECÍFICOS DO RCNEI: EIXO: LINGUAGEM EIXO: LINGUAGEM 1. Ampliar gradativamente suas possibilidades de comunicação e expressão, interessando-se por…

passagem entre o que se defende enquanto princípios e concepções e o fazer efetivo em sala de aula não ocorre de forma automática. A sala de aula é, portanto, o foco deste trabalho, que foi pensado a partir da crença de que é somente fazendo e refletindo sobre o que é feito lá que poderemos avançar nessa passagem. O LETRAMENTO COM ALUNOS EM PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO A alfabetização é uma fase marcante na vida de uma criança, é um grande passo para o futuro, é algo muito desejado…

origem dos quadrinhos (Estados Unidos x Japão) Segundo Ono e Tezuka, os Ê-Makimono são considerados historicamente a origem das histórias em quadrinhos no Japão. Muito abundantes nos séculos XI e XII, os Ê-Makimono eram desenhos pintados sobre um grande rolo e contavam uma história, cujos temas iam aparecendo gradativamente à medida que ia sendo desenrolado. Dessa maneira, era construída, com estilo original, uma história composta de numerosos desenhos (Luyten, 2000, p.91,92).…

A INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA NA ELABORAÇÃO DO LUTO INFANTIL COM UTILIZAÇÃO DOS CONTOS LITERÁRIOS SÃO PAULO 2012 JOICE AVANCINI THAIS MARIA GOMES DOS SANTOS DE FREITAS THAIS MOREIRA MARTINS DE OLIVEIRA A INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA NA ELABORAÇÃO DO LUTO INFANTIL COM UTILIZAÇÃO DOS CONTOS LITERÁRIOS

Se o ouvinte tiver dúvidas certamente ele perguntará; – Evite os vícios de linguagem. Tente não repetir muitas vezes palavras como “né”, “daí”, “então” etc. – Quando utilizar um material ilustrativo ou outro acessório, é importante saber a sequência correta dos acontecimentos; – Não obrigue a criança a ouvir a história que ela não quer; – Se for adaptar a história, tome cuidado para não modificar a estrutura essencial dela. – Evite sorvetes e bebidas geladas no dia da sessão; – Não tome