Sequencias Didaticas Em Alfabetização

FORMAÇÃO – PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA ANO DE ATUAÇÃO: 2º ano DATA DO ENCONTRO: 07/12/2013 CARGA HORÁRIA: 8 horas OBJETIVOS DA UNIDADE: -planejar o ensino na alfabetização; -compreender a importância da avaliação no ciclo de alfabetização, analisando e construindo instrumentos de avaliação e de registro de aprendizagem, -construir, coletivamente, o que se espera em relação aos direitos de aprendizagem e desenvolvimento no ciclo de alfabetização.…

aleatoriamente; Reconhecer, ler e escrever o alfabeto; Conteúdo programático: Leitura e Escrita, Alfabeto móvel. Recursos: Cartões, crachás com os nomes dos alunos, lápis alfabeto móvel folha de papel, sulfite, pincel. Sequência didática: Acolhida com massinha. Bom dia, Prepara! ( ir ao banheiro e beber água). Vamos começar a rodinha. Na rodinha será cantadas as músicas: Juntemos as mãozinhas, fechemos os olhihos, abaixo a cabeçinha para orar.…

Discutir sobre os textos da seção Aprendendo mais da Unidade 7. Ler a seção Iniciando a conversa. Ler o texto 1 (Progressão e continuidade das aprendizagens: possibilidades de construção de conhecimentos por todas as crianças no ciclo de alfabetização); discutir sobre os encaminhamentos dados pelas docentes apresentadas nas pesquisas de Oliveira (2005) e Cruz (2008) acerca da progressão das aprendizagens, do ensino e escolar. Analisar, em pequenos grupos, os quadros de Perfil de…

conteúdos, das situações didáticas específicas que o professor quer expor. Apresenta ainda alguns dos métodos de ensino que o professor pode fazer uso em suas aulas para atingir seus objetivos.o que se quer é que o educando venha tirar melhor aproveito de suas aulas.O procedimento que utilizamos portanto, faz parte do método.Apresenta também o critério de escolha pelo professor ao selecionar um método .E a contribuições para o ensino ,perante a escolha dessas atividades didáticas.

PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA-PNAIC SEQUÊNCIA DIDÁTICA GÊNERO TEXTUAL: Situações-problema do campo aditivo PÚBLICO ALVO: 1º Ano do ensino fundamental DURAÇÃO: 3 semanas APRESENTAÇÃO DA SITUAÇÃO: Com o objetivo de desenvolver as habilidades e competências das crianças de 1º ano em relação às situações-problema do campo aditivo e garantindo os direitos de aprendizagem do eixo Números e Operações, será realizada uma sequência Didática a partir do texto “Garrancho” do

------------------------------------------------- Parte superior do formulário Question 1 Notas: 1 Construtivismo pode ser considerado um (a): Escolher uma resposta. | a. Teoria psicológica da aprendizagem | | | b. Método | | | c. Teoria Social | | | d. Situação didática | | Question 2 Notas: 1 Podemos afirmar que a Psicologia estuda os fenômenos: Escolher uma resposta. | a. Emocionais | | | b. Patológicos | | | c. Naturais | | | d. Mentais | |…

Educacional Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa Apresentação Brasília 2015 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Secretaria de Educação Básica – SEB Diretoria de Apoio à Gestão Educacional – DAGE Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) Centro de Informação e Biblioteca em Educação (CIBEC) Brasil. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. Interdisciplinaridade no ciclo de alfabetização.…

projeto: ATIVIDADES ESSENCIAS NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO Público-alvo: 1ºano do ensino fundamental Justificativa/fundamentação teórica: Desenvolver atividades que possibilitem ao aluno compreender o processo de alfabetização tendo em vista a aprendizagem da língua e o educando como construtor do seu próprio conhecimento , o lugar que os cerca e compreendendo que ele é um ser pensante e deve tornar-se um participativo no processo de letramento e alfabetização, é o que segundo…

na forma de compreender o processo de alfabetização; deslocando a ênfase habitual em “como se ensina” para “como se aprende”, considerando as hipóteses que as crianças constroem sobre a língua escrita ao tentar compreendê-la. É importante lembrar que essas mudanças são difíceis, pois não se dão pela substituição de um discurso por outro, mas pela real transformação da compreensão e da ação pedagógica. Esforços pioneiros de transformação da alfabetização escolar consolidam-se, ao…

PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA DARLENE APARECIDA DA SILVA RELATÓRIO DE EXPERIÊNCIA MONTES CLAROS/MG 2013 DARLENE APARECIDA DA SILVA RELATÓRIO DE EXPERIÊNCIA Apresentação final do PNAIC – Relatório de Experiência Orientadora: Célia Patrícia MONTES CLAROS/MG 2013 Relatório de experiência Sou Darlene…