Sequencias Didaticas De Matematica

E.E.E.F.M. “LEOGILDO SEVERIANO DE SOUZA” SEQUÊNCIA DIDÁTICA Professor: Romario Alves Turma: 1º Ano Vespertino Disciplinas envolvidas: Língua Portuguesa e Matemática Tema: MEU NOME Tempo estimado: 04 aulas Atividades permanentes em sala no desenvolver da sequência: • Leitura de deleite; • Leitura de sala; • Calendário; • Quantos somos; ROTINA DO DIA: Expor no quadro da rotina diariamente as atividades propostas para o dia. Objetivos: • Identificar as…

1- Os jogos como estratégias didáticas nas aulas de matemática: Jogos é um recurso pedagógico eficaz para a construção do conhecimento matemático, quando usado corretamente, com estratégia para resolução de problemas de matemática é favorável a aprendizagem, ajuda a conhecer sequencia numérica, desenvolver raciocínio logico, conhecer a sequencia numéricas, essas são algumas vantagens dos jogos para a aprendizagem de matemática. Como matemática é uma matéria difícil de compreender,…

mudar a sua prática, hoje eles trabalham muito com sequencia didática, uma sequencia de atividades que envolvem todas as disciplinas e com o mesmo tema. A professora Ana Paula não deixa de lado o jeito tradicional porque ela também vê resultados em sua utilização, mas inovando sempre que possível. Esse ano o pacto vai dar ênfase em matemática mostrando formas diferentes de se trabalhar, por ex: ela não pensava em aplicar as quatro operações matemáticas aos alunos de 1º ano, e hoje ela…

Espírito Santo R. Monteiro. SEQUÊNCIA DIDÁTICA: “Os Números” São João do Araguaia Setembro 2014 APRESENTAÇÃO A proposta a seguir trata-se de uma Sequência de atividades elaboradas para trabalhar com as crianças do ano 01, que necessitam de intervenção pedagógica mais direcionada. Aplicação: Maria do Espírito Santo R. Monteiro. Disciplinas: Matemática. Números de aulas: Não…

A MODELAGEM MATEMÁTICA COMO ESTRATÉGIA NO ENSINO-APRENDIZAGEM Cícero Santos – (Escola Conde Corrêa de Araújo - ciceropinheiro_mat@yahoo.com.br) Diógenes Maclyne – (Colégio Souza Leão – diogenesmmelo@yahoo.com.br) INTRODUÇÃO Ao analisar a atual educação, e mais precisamente, o modo que os educadores estão acostumados a transmitir os conhecimentos aos alunos, deparar-se-á com uma grande defasagem entre a forma tradicional de se dar aulas e as necessidades do mundo…

Magalhães Marques Apresentação Devido a algumas manifestações por parte de alguns alunos com ações de preconceitos e falta de limites, senti necessidade de trabalhar uma sequência didática com esse tema para amenizar as situações de conflito que em alguns momentos acontecem no ambiente escolar. Para desenvolver a sequência didática, escolhi o livro do acervo do PNLD, “PRETINHO, MEU BONECO QUERIDO” (FURTADO, 2008). O livro conta a história de um boneco negro que é discriminado…

UEB. PROF. SÁ VALLE ESCOLA ESPERANÇA DO AMANHÃ – ANEXO II PROFª. LOIDINILSE FURTADO MORAES TURMA: 3º ANO A /MATUTINO SEQUÊNCIA DIDÁTICA NÚMEROS DIVERTIDOS Área do conhecimento: Matemática EIXO: NÚMEROS E OPERAÇÕES DIREITOS DE APRENDIZAGEM: Conteúdos a serem trabalhados: Sequência numérica; ordem de sucessão (antes e depois). Números na ordem crescentes e decrescentes e cálculos mentais relacionados à adição e subtração. Objetivo: Identificar os números em diferentes contextos

estudos. RESUMO Este trabalho visa apresentar uma possível sequência didática para o estudo da produção de luz pelas lâmpadas de tungstênio, fluorescente e LED, através de atividades experimentais e leituras de embalagens das lâmpadas para a identificação de grandezas relevantes que façam tomar decisão quanto a melhor lâmpada, levando em consideração questões de custo-benefício-economia. Palavras-chave: Sequência didática - Lâmpadas - Eficiência energética - Emissão de luz …

Yves Chevallard e o conceito de transposição didática “Um conteúdo de saber que tenha sido definido como saber a ensinar, sofre, a partir de então, um conjunto de transformações adaptativas que irão torná-lo apto a ocupar um lugar entre os objetos de ensino. O ‘trabalho’ que faz de um objeto de saber a ensinar, um objeto de ensino, é chamado de transposição didática.” (Chevallard, 1991, p.39) Assim como Bernstein concebeu o conceito de recontextualização discursiva inserido em um modelo teórico

A Matemática e a literatura A professora Paula já sabe que seus alunos gostam de ler historias infantis, por isso é necessário que ela traga para sala de aula algumas historias que relacione a literatura infantil com os conteúdos matemáticos, pois sabemos que existe uma ligação entre a matemática e a literatura, visto que a literatura pode ajudar as crianças estimulando-as a pensar, refletir, criar e consequentemente resolver situações problemas é o que diz Cândido et al (1999, p.13)…