Selma Garrido

formação do educador. In: SILVA JÙNIOR, Celestino Alves; BICUDO Maria Aparecida Viggiani. Formação do educador: dever do Estado, tarefa da Universidade. São Paulo: UNESP. PIMENTA, Selma Garrido (1999). Formação de professores: identidade e saberes da docência. In Saberes pedagógicos e atividade docente. (Org.) Selma G.Pimenta. Brasil: Cortez Editora.

Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Física (GEPEF/UFSM); apresentado no XXVII Simpósio Nacional de Educação Física, Pelotas – RS, 2008 www.google.com.br, Acesso em 25/11/2013. PIMENTA, Selma Garrido e LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e Docência. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2004. PIMENTA, Selma Garrido. O Estágio na Formação de Professores – Unidade Teoria e Prática?. São Paulo: Cortez, 2006. 7. ANEXOS

ensino não é um assunto individual do professor, pois a tarefa escolar é resultado das ações coletivas dos professores e das práticas institucionais, situadas em contextos sócias, históricos e cuturais”. (PIMENTA, Selma Garrido. 2011, p.56). 5. REFERÊNCIAS PIMENTA, Selma Garrido. Estágio e docência. Coleção docência e formação- Serie saberes pedagógicos. São Paulo. Cortez. 2011.

). Administração e Supervisão Escolar: Questões para o Novo Milênio. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2003. PIMENTA, Selma Garrido (Org.). Pedagogia e Pedagogos: Caminhos e Perspectivas. 2 ed. São Paulo: Cortez & Moraes, 2006. PIMENTA, Selma Garrido. O Estágio na Formação de Professores: Unidade Teoria e Prática?. 2.ed. São Paulo: Cortez, 1995. PIMENTA. Selma Garrido. O Pedagogo na Escola Pública. 4 ed. São Paulo: Loyola, 2002. SAVIANI, D. O sentido da Pedagogia e o papel do…

entanto, falta por parte dos professores também a consciência da importância de sua formação e todos os seus reflexos no sistema de ensino. Considerando toda a discussão acerca do tema, é valido finalizar este trabalho com uma produção da autora Selma Garrido Pimenta, que trata a construção da identidade do professor como um “processo historicamente construído”, ou seja, através de suas relações pessoais e profissionais. Referências Bibliográficas BRASIL. Parâmetros Curriculares…

estagiário aplicará o conteúdo para os alunos, sendo essa uma das partes do estágio em que o estagiário terá mais contato maior com os alunos, pois passará seus conhecimentos adquiridos na graduação. 6 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS PIMENTA, Selma Garrido. O estágio na formação de professores: unidade teoria e prática. 3ª ed. São Paulo: Cortez, 1997. p. 21 – 80. PICONEZ, Stela C. Berhtolo. A prática de ensino e o Estágio Supervisionado. 5ª ed. Campinas, SP: Papirus, 2000. p. 15 -74

uma práxis transformadora, que deve vir subsidiada pela ética profissional e pela autonomia sobre o seu saber-fazer, tais princípios se referem ao tipo de identidade profissional que o educador vai construindo ao longo da sua trajetória de vida.(GARRIDO, 1999,P.78). O mesmo autor ainda tratando dos saberes necessários à pratica do educador, enfatiza três fatores importantes: que se referem aos conhecimentos específicos que os educadores oportunizam…

a preocupação da didática centra-se no processo de formação do pensamento teórico e, consequentemente, 60 do desenvolvimento cognitivo. ANDRÉ, Marli Eliza Dalmazo Afonso de. Tendências no ensino de didática no Brasil. In: PIMENTA, Selma Garrido (Org.). Didática e formação de professores: percursos e perspectivas no Brasil e em Portugal. 4. ed. São Paulo: Cortez, 2006. Instrumento: R. Est. Pesq. Educ. Juiz de Fora, v. 13, n. 2, jul./dez. 2011 Instrumento _.…

sustentada por uma teoria. Projetos futuros? Por hora, não tenho nada em mente. Só dar aulas, explicar com prazer e entender e o desejo de fazer algo novo sempre. REFERÊNCIA PIMENTA, Selma Garrido. LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e docência. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2004. PIMENTA, Selma G.; SOCORRO, Maria L. O estágio e a formação inicial e contínua de professores. In: Estágio e docência. São Paulo: Cortez, 2010. 5 ed. ( Coleção Docência em formação. Serie…

o processo de ensino. Que tem sempre como alvo o aluno que é o componente básico do processo de instrução, pois é ele quem aprende. 3 – QUAIS OS PRINCIPAIS AUTORES TRABALHADOS E A RESPECTIVA CONTRIBUIÇÃO DELES PARA AS DISCUSSÕES EM SALA: Selma Garrido Pimenta, Mirian Goldenberg, Léa das Graças Camargos e Terezinha Azeredo Rios vem trabalhar esses dois processos que são usados na aprendizagem e no nosso dia-a-dia na sala de aula, pois ao analisar os trabalhos dessas autoras vemos…