Seja O Triangulo De Vertices A 1 0 2 B

proporcionais. r s a A E b B F a//b//c//d c d C G D H Exercício: 30)Na figura abaixo a//b//c e r e s são transversais. Calcule o valor de x. r s a b c Resposta: x = 2 6 3 4 x LISTA DE GEOMETRIA – AULA DE 02 DE NOVEMBRO DE 2008 – PRF Professor Joselias 31) Na figura abaixo a//b//c e r e s são transversais. Calcule o valor de x. 6 x 4 3 Resposta: x = 8 Proposição Toda reta paralela a um lado de triângulo,…

Dias NOME DO ALUNO (A) DATA / NOVEMBRO/2012 UECE 2011.1 01. Os conjuntos X = {0; 4; 5; 6; 7; x} e Y = {1; 3; 6; 8; x; y} possuem o mesmo número de elementos e X∩Y = {2; 6; 7}. Para os elementos x e y, o valor numérico de 7x – 2y é A) 0. B) 5. C) 25. D) 45. 02. Se (m – 2; 2n) e (3n; m – 3) representam o mesmo ponto no plano cartesiano ortogonal, então o produto m.n é igual a A) 0. B) 1. C) 5. D) 6. 03. A diretoria de um sindicato é composta de dez membros entre…

Tetraedro Tetraedro Número de Vértices (V) Dodecaedro Número de Arestas (A) Hexaedro Número de Faces (F) Icosaedro Relação de Euler V–A+F=2 Hexaedro (cubo) Octaedro Dodecaedro Icosaedro Problemas/desafios Para os problemas a seguir, você pode precisar lembrar, além da Relação de Euler, que que em cada vértice incidem exatamente 3 arestas pode ser deduzido de outro resultado que relaciona arestas com vértices. Contando, para cada vértice, o número de…

Matemática 2 01. Pedro tem 6 bolas de metal de mesmo peso p. Para calcular p, Pedro colocou 5 bolas em um dos pratos de uma balança e a que restou, juntamente com um cubo pesando 100g, no outro prato, e observou que os pratos da balança ficaram equilibrados (veja figura abaixo). Indique p, medido em gramas. 100 02. Uma circunferência de raio 12, tendo AB e CD como diâmetros, está ilustrada na figura abaixo. Indique a área da região hachurada. A o 135 C D B 03. Indique o…

9 MATEMÁTICA TEXTO 1 – QUESTÕES 1 E 2 A figura abaixo ilustra a variação percentual entre os preços em dólares de um mesmo tipo de sanduíche em 30 países, considerando o preço-base de 2,43 dólares. questão 1 COM BASE NAS INFORMAÇÕES DO TEXTO I, JULGUE OS ITENS ABAIXO. (1) Os dados apresentados permitem concluir que a quantidade do sanduíche consumida no Japão é igual à quantidade desse sanduíche consumido na Espanha. (2) O preço…

sombreadas ou em níveis de cinza, gerar mapas de declividade e aspecto, gerar fatiamentos nos intervalos desejados e perspectivas tridimensionais. O processo de geração de um modelo numérico de terreno pode ser dividido em 2 etapas: (a) aquisição das amostras ou amostragem e (b) geração do modelo propriamente dito ou interpolação. Após a geração do modelo, pode-se desenvolver diferentes aplicações. Modelagem Numérica de Terreno A amostragem compreende a aquisição de um conjunto de…

Trabalho De Matemática Nome: Giovanna Numero: 05 6 ano. 1 bimestre Números Naturais Seqüência dos números naturais |N: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10... Sucessor e Antecessor de um número natural Comparação entre números naturais: Números naturais na reta numérica: podem ser representados por pontos ou traços uma reta Sistema de numeração E um conjunto de símbolos e de regras de escrita usado para representar números Sistema de numeração egípcio: Cada

textos sobre Computação Gráfica, apresentando-se agora como um texto independente. Contacto do autor: brisson@ist.utl.pt © 2004, 2007, 2009, 2013 J. M. Brisson Lopes & IST J. M. Brisson Lopes Computação Gráfica: Rasterização Rasterização 1 Introdução No andar final do pipeline de visualização, as primitivas gráficas são enviadas ao dispositivo físico onde são afixadas, depois de realizada a transformação das suas coordenadas para as coordenadas próprias do dispositivo.…

Premiados AGENDA OLÍMPICA COORDENADORES REGIONAIS 2 14 36 59 65 73 77 78 Sociedade Brasileira de Matemática XXVII OLIMPÍADA BRASILEIRA DE MATEMÁTICA Problemas e Soluções da Primeira Fase PROBLEMAS – NÍVEL 1 1. Sabendo-se que 9 174 532 ×13 = 119 268 916 , pode-se concluir que é divisível por 13 o número: A) 119 268 903 B) 119 268 907 C) 119 268 911 D) 119 268 913 E) 119 268 923 2. Numa caixa havia 3 meias vermelhas, 2 brancas e 1 preta. Professor Piraldo retirou 3…

AULA 01 01. A distância do ponto A(a, 1) ao ponto B(0, 2) é igual a 3. Marque a alternativa que apresenta o valor da abscissa a. (A) √3 (B) 2√2 03. Em uma aula de matemática a professora desafiou seus alunos a determinarem a distância entes os pontos 𝐴 (2, −3) e B (4,5). Alguns alunos apresentaram suas respostas: Marcos 3√5; Paulo 2√3; Regina 2√17; Vitória 15√5 e Bruno 5√25; O vencedor do desafio foi 06. Sabendo que o ponto 𝑀(1 , −7) é ponto médio do segmento cujas extremidades são 𝐴(𝑋 , −6)