Saber Histórico E Saber Escolar

aprender, experimentar, fazer coisas diferentes e criativas, apontando o grande desafio a ser superado, na atualidade, por educadores e educadoras, como sendo o imperativo de “aprender a ser” e de “aprender a conviver” com pessoas, contextos e novos saberes de forma interativa, dinâmica e criativa. Palavras chaves: desenvolvimento, criatividade, contextos educacionais, educação básica, aprendizagem A ação criadora orienta o homem Proporcionando continuidade à sua existência. Goethe Os…

| |históricos. Propostas curriculares do ensino de História para a Educação Infantil e Ensino Fundamental. O saber histórico e suas| |relações com o conhecimento escolar no Ensino Fundamental e na Educação Infantil. Os objetivos pedagógicos do ensino de História| |para o Ensino Fundamental e Educação Infantil. Políticas públicas para o ensino de História na Educação Infantil e no Ensino | |Fundamental. Os materiais didáticos e a relação com o saber nas áreas de conhecimento…

Teoria da História e Saberes Pedagógicos: a Didática da História dos manuais Osvaldo Rodrigues Junior* Resumo Este artigo apresenta os resultados parciais da dissertação de Mestrado intitulada “Os manuais de Didática da História e a constituição de uma epistemologia da Didática da História no Brasil” apresentados no Grupo de Trabalho – Materiais Didáticos e o Ensino da História no IX Encontro Nacional dos Pesquisadores do Ensino da História, realizado em abril de 2011, na Universidade

amigas com as quais pude cultivar o sentimento de amizade no decorrer do Mestrado, compartilhando comigo também muitas angústias e inquietudes no que diz respeito ao futuro da educação. RESUMO Esta pesquisa trata acerca das memórias e dos saberes de duas professoras de anos iniciais da educação básica de escolas públicas estaduais da cidade de Joinville (SC). Para o seu desenvolvimento foi realizada a coleta de informações com base na experiência dessas professoras, no…

deve ser transformado, é o diálogo em que a realidade concreta aparece como mediadora de homens que dialogam. Paulo Freire Ao investigar os professores, seus saberes e suas práticas num a perspectiva que reconhece sua subjetividade e autoria no processo de ensino1 uma questão emerge , com força, tela sobre a qual se inscrevem saberes e práticas: como eles próprios veem esse processo, que aspectos são por eles mais valorizados? Qual é, para eles, o significado do ensino de…

comunidade escolar, podendo promover inclusive um outro desdobramento, a da extensão das reflexões e problematizações geradas no âmbito escolar, com envolvimento da comunidade externa à instituição. Desenvolvimento: Para que a discussão a respeito das contribuições possíveis do ensino de história com temas problematizados se exerça, parte-se de alguns pressupostos, que são levantados a seguir: 1) Ter como objeto de estudo a realidade social dos alunos, utilizando-se de um tema…

CONTRIBUIÇÃO À REFLEXÃO METODOLÓGICA SOBRE OS NEXOS ENTRE CONHECIMENTO HISTÓRICO X ENSINO DE HISTÓRIA TOLEDO, Maria Aparecida Leopoldino Tursi Universidade Estadual de Maringá RESUMO Nosso trabalho objetiva refletir, através de investigação bibliográfica, como o conhecimento Histórico se põe na sociedade capitalista. A partir daí pretendemos reconhecer na própria historicidade desse objeto porque atualmente o ensino de História busca mudanças teórico-metodológicas e tecem…

matrizes teóricas que o orientam e o estruturam. Cada uma dessas matrizes dá ênfase a diferentes saberes a serem socializados pela escola, o conhecimento olhado de varias formas. E é possível pensar em três grandes matrizes curriculares O currículo vinculado ao academicismo e ao cientificismo. É o processo de ensino deve transmitir aos alunos lógica do conhecimento de referência, ou seja, é do saber especializado e acumulado pela humanidade que devem ser extraídos os conceitos e…

SUMÁRIO 1 DELINEANDO A DISCIPLINA HISTÓRICA NO BRASIL: CONTEÚDOS E MÉTODOS ............................7 1.1 TEMA 1. A HISTÓRIA COMO DISCIPLINA ESCOLAR .....................................................................9 1.1.1 CONTEÚDO 1. FUNÇÃO SOCIAL DO ENSINO DE HISTÓRIA E CIDADANIA .........................9 1.1.2 CONTEÚDO 2. CONHECIMENTO HISTÓRICO ..................................................................20 1.1.3 CONTEÚDO 3. HISTÓRIA DO ENSINO DA HISTÓRIA NO…

Introdução Este trabalho tem por objetivo tecer considerações sobre a importância da escola e a influência do professor para uma aprendizagem significativa, apresentando aspectos do método de ensino tradicional e histórico crítico, abordando as diferentes metodologias e propostas para o desenvolvimento e aprendizagem do aluno. Para analisarmos os métodos de ensino é necessário compreendermos que existem diferentes teorias educacionais, onde através de diferentes características cada…