Rosita Edler Carvalho

Inclusão FERNANDES DA SILVA, Márcio Acadêmico do Curso de Educação Física Mauá Faculdade Professora: Angela Souto EDLER, CARVALHO, R. Temas em Educação Especial e Educação Física. WVA Ed.,1998. Rosita Edler Carvalho, licenciada em Pedagogia, Letras, Psicologia. Mestre em Psicologia, Doutora em Educação. A inclusão, como processo social amplo, vem acontecendo em todo o mundo,…

possibilidade de transformação da realidade que a professora Marilda trabalha, e onde todos devem trabalhar. Mas neste caminho nem tudo são fores e sucesso, temos que trabalhar para romper o “ranço” presente quando queremos fazer algo diferente. Rosita Edler Carvalho em entrevista nos fala que a maior dificuldade é romper com o estatuído, com o que vem sendo praticado. Nos fala também que a escola é um espelho da sociedade na qual se insere, e a nossa está marcada pela desigualdade e…

investiga do. OBJETIVO GERAL ← Investigar as principais dificuldades dos professores para a efetivação do processo de inclusão de alunos com necessidades especiais no contexto ensino – aprendizagem. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA ← CARVALHO (2007, P. 115) considera-se um desafio para a política educacional brasileira, a valorização do magistério, especialmente no modelo de Educação Inclusiva proposto, reiterando que a remuneração e as condições de trabalho tem se…

pois somos todos iguais, com direitos e deveres a serem cumpridos. Nesse sentido, a ideia central da inclusão é uma mudança na forma de entender a pessoa portadora de necessidades especiais, proporcionando uma sociedade para todos. Segundo Rosita Edler Carvalho, (2010, p. 98), “a proposta inclusiva diz respeito a uma escola de qualidade para todos, uma escola que não segregue, não “expulse” os alunos com “problemas”, e sim uma escola que enfrente a grave questão do fracasso escolar e…

formação de classes separadas nas escolas públicas para atendimento desse contingente. Em 1969, uma ementa constitucional reza que às crianças “excepcionais” seriam necessárias leis específicas que contemplassem as relações educacionais. Segundo Carvalho (1997), embora em 1988 houvesse na Constituição Federal leis que indicavam a integração escolar, só a partir de 1990 começam a se desenvolver programas que visam à formação de salas de aula comuns para crianças consideradas “normais” e…

com deficiência. Discute em seu livro o uso leviano da palavra TODOS na cultura, na mídia, nas universidades, no discurso dos governantes, no dia-a-dia de TODOS. 10) EDLER CARVALHO, R. Educação Inclusiva Com os Pingos nos Is. 2. ed. Porto Alegre: Mediação, 2005. A trajetória profissional da professora Rosita Edler Carvalho impressiona seja por suas atividades docentes, seja pelos cargos de chefia que exerceu. Dentre estes destaca-se o de Secretária de Educação Especial, no MEC,…

significado, causando transtornos aos usuários da Linguagem brasileira de sinais. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS BOTELHO, Paula. Linguagem e Letramento na Educação de surdos. Lideologias e Práticas Pedagógicas, Belo Horizonte, Autêntica, 2002. CARVALHO, Rosita Edler. Educação Inclusiva comPingos nos IS.Porto Alegre,Mediação,2004. DECLARAÇÃO DE SALAMANCA, Espanha, 1994, disponível em HTTP//portal MEC.gov.br/seesp/arquivos/pdf/salamanca.pdf Acesso em 30 de maio de 2009. .

fundamentação axiológica, a educação inclusiva pode ser considerada como um processo que permite colocar valores em pratica, sem pieguismos caridade, filantropias, pois está alicerçada m princípios que confere igualdade de valor a todas as pessoas. (CARVALHO EDLER, ROSITA, 2004, p. 80). Para acontecer educação inclusiva é preciso mudanças na gestão da escolar e preciso que ela aconteça de forma participativa e democrática para todos (alunos, professores e demais atores…

alunos tenham a possibilidade ter os mesmo aprendizados a partir do cooperativismo. Aluno com aluno, aluno com professor, etc. Aqui destacamos as relações humanas. Para uma efetiva proposta as relações humanos são decisivas. O que atrapalha? Segundo Rosita encontram-se algumas barreiras. Barreiras sócio-culturais construídas a partir do padrão da exclusão. Quem não se encaixa está de fora. Crianças que alcançam ou não atingem o esperado delas já são excluídas. As barreiras precisam ser…

identidade, está muito ligada a um processo social ambíguo e contraditório”. Também no mesmo viés, a escritora CARVALHO ( 2003): “Observa que a educação especial está pontilhada ou por explícitos mecanismos de rejeição concretizados nas perversas formas de exclusão ou por sentimentos de amor ao próximo quando a forma de altruísmo, de humanitarismo e de solidariedade movidos pela piedade”. (CARVALHO, 2003) Além das referidas obras servira como referencial teórico artigos, citações e…