Resumo Inteligencias Multiplas

A IMPORTANCIA DO LÚDICO NA MATEMÁTICA Vânia Ap. da Silva Michel Professora - Simone Janice Bretzke Probst Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Pedagogia (PED0228) – Metodologia e Conteúdos Básicos de Matemática 24/04/12 RESUMO Este estudo visa mostrar que o lúdico proporciona uma nova maneira de aprender, e se desenvolver, construindo conceitos de forma interessante, envolvente, de modo que o aluno seja instigado a aprender participando, vivenciando…

RESUMO A inteligência artificial (AI) é um domínio fascinante, objeto de numerosas pesquisas, e no qual as diferentes classes de aplicação alicerçam grandes esperanças, é um ramo de pesquisa da ciência da computação que busca, através de símbolos computacionais, construir mecanismos ou dispositivos que simulem a capacidade do ser humano de pensar, resolver problemas, ou seja, de ser inteligente. Palavras – chave: inteligência artificial, computação, mecanismo humano. INTRODUÇÃO Com a…

Adverbial de “Inteligência”: Definições e Usos em Psicologia Jorge M. Oliveira-Castro1 e Karina M. Oliveira-Castro Universidade de Brasília RESUMO - Não há consenso em psicologia sobre a natureza, definição e nível de análise nas investigações relacionadas ao conceito de inteligência. A análise do uso deste conceito na linguagem cotidiana indicou que o mesmo exerce função adverbial, a qual caracteriza uma ação como bem-sucedida. O conceito é usado em níveis diferentes, funcionando como…

Faculdade Castelo Branco ISSN 2316-4255 A IMPORTÂNCIA DE ENSINAR MATEMÁTICA E COMO ENSINÁ-LA NA EDUCAÇÃO INFANTIL SILVA, Grasiele Rodrigues da RESUMO O objetivo do presente artigo é discutir e buscar respostas: Será mesmo importante ensinar o eixo matemática na educação infantil? O que os educadores compreendem sobre o ato de ensinar entrelaçando a realidade do educando? Autores renomados nos fazem referências sobre a importância de se educar cedo, e sobre a necessidade…

Becker e Maria das Graças Nicoletti Mizukami e, em seguida, um resumo da referida obra de Rubens Alves. As considerações finais passam pela análise e discussão da prática educativa apresentada em “A escola que sempre sonhei sem imaginar que pudesse existir”, e a sua articulação com os modelos epistemológicos e pedagógicos, bem como com as abordagens: Tradicional, Comportamental, Humanista, Cognitivista e Sociocultural. 2. RESUMO DO LIVRO Rubem Alves foi levado a visitar a Escola da Ponte

Resumo artigo Teoria de Gardner, múltipla inteligência em escolas públicas e privadas Visão tradicional: Inteligência – capacidade de responder a testes de inteligência QI, sendo que de modo geral é inata e não se modifica com o tempo e as experiências Visão de Howard Gardner: Ele sugere que não existem habilidades gerais, duvida da possibilidade de se medir a inteligência através de testes de papel e lápis e dá grande importância a diferentes atuações valorizadas em culturas diversas…

IMPORTÂNCIA DA MÚSICA NA APRENDIZAGEM teixeira, Tais Helena Faria1 ru: 845501 OSTROWSKI, Vanessa Risseti2 RESUMO Palavras- chave: Musicalização; Aprendizagem; Desenvolvimento cognitivo. 1. introdução A presente pesquisa terá por referência apresentar a música e a musicalização como elementos contribuintes para o desenvolvimento da inteligência e a integração do ser. Buscar-se-á demonstrar de que forma a musicalização pode contribuir com a aprendizagem,…

Becker e Maria das Graças Nicoletti Mizukami e, em seguida, um resumo da referida obra de Rubens Alves. As considerações finais passam pela análise e discussão da prática educativa apresentada em “A escola que sempre sonhei sem imaginar que pudesse existir”, e a sua articulação com os modelos epistemológicos e pedagógicos, bem como com as abordagens: Tradicional, Comportamental, Humanista, Cognitivista e Sociocultural. 2. RESUMO DO LIVRO Rubem Alves foi levado a visitar a Escola da Ponte

Trabalho de filosofia Resumo do livro – Página 46 até 51 Exercícios Páginas 52 e 5 Natureza e cultura 1. Para começar Por volta de 1920 foram encontradas na Índia duas meninas que teriam crescido com lobos. Essas crianças não tinham características humanas, elas não choravam, não riam muito menos falavam, características que nós humanos temos e fazemos. O processo de humanização só teve início quando passaram a ter convívio

PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU” PROJETO A VEZ DO MESTRE A INFLUÊNCIA DA AFETIVIDADE NO DESEVOLVIMENTO DA INTELIGÊNCIA Joice Toledo Anklam Orientadora Maria da Conceição Maggioni Poppe Dezembro 2007 UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU” PROJETO A VEZ DO MESTRE A INFLUÊNCIA DA AFETIVIDADE NO DESENVOLVIMENTO DA INTELIGÊNCIA Apresentação de monografia à Universidade Candido Mendes como requisito parcial para…