Resumo Gardner esoclas publicas e privadas artigo

Resumo artigo Teoria de Gardner, múltipla inteligência em escolas públicas e privadas

Visão tradicional:
Inteligência – capacidade de responder a testes de inteligência QI, sendo que de modo geral é inata e não se modifica com o tempo e as experiências

Visão de Howard Gardner:
Ele sugere que não existem habilidades gerais, duvida da possibilidade de se medir a inteligência através de testes de papel e lápis e dá grande importância a diferentes atuações valorizadas em culturas diversas
Inteligência - Capacidade de solucionar problemas ou elaborar produtos que são importantes em um determinado ambiente ou comunidade cultural. Cada uma das inteligências humanas se desenvolve em maior ou menor grau, no que ele chamou de perfil das inteligências, apresentando assim, o porquê das diferenças individuais. Todos os indivíduos, em princípio, têm a habilidade de questionar e procurar respostas usando todas as inteligências. Uma inteligência não é uma “coisa” e sim um potencial, a presença do qual permite a um indivíduo ter acesso a formas de pensamento apropriadas a tipos específicos de conteúdo.
A linha de desenvolvimento de cada inteligência, no entanto, será determinada tanto por fatores genéticos, neurobiológicos e pelas condições culturais. Ele propõe, ainda, que cada uma destas inteligências tem sua forma própria de pensamento, ou de processamento de informações, além de seu sistema simbólico. Estes sistemas simbólicos estabelecem o contato entre os aspectos básicos da cognição e a variedade de papéis e funções culturais. Foram identificadas 7 primeiras inteligências:
Logico-matemática – através do raciocínio lógico-matemático o homem pensa, esquematiza e compreende os modelos que o são socialmente expostos. Sua área cerebral é o Centro de Broca. A criança com especial aptidão nesta inteligência demonstra facilidade para contar e fazer cálculos matemáticos e para criar notações práticas de seu raciocínio. A inteligência característica de matemáticos e cientistas