Responsabilidade Civil Do Educador

MARIÂNGELA GRACIANO A educação nas prisões: um estudo sobre a participação da sociedade civil Tese de Doutorado apresentada à Banca Examinadora da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, como exigência parcial para obtenção do título de DOUTORA em Sociologia da Educação. Orientadora: Profª. Doutora Flávia Inês Schilling São Paulo 2010 Autorizo a reprodução e divulgação total ou parcial deste trabalho, por qualquer meio convencional ou eletrônico, para fins de

No segundo semestre de 1989 as discussões para o aprofundamento do tema aconteceram na forma de Simpósios Temáticos. Em fevereiro de 1990 surgiu, então, o 2º Substitutivo Jorge Hage que incorporou 978 emendas e mais de 2000 sugestões da sociedade civil organizada. Este Substitutivo foi ao Plenário da Câmara em 1991, onde recebeu 1263 emendas e retornou às Comissões de Educação, Justiça e Finanças, buscando, em sua forma, refletir os anseios educacionais da sociedade brasileira. Em…

uma instituição que possui responsabilidade para com os seus membros e para com os beneficiários de sua ação acolhe, com audácia e esperança, o imperativo de pensar e planejar o seu futuro. Tal imperativo se apresenta, sem exceções, para todas instituições, independente de sua natureza. Considerá-lo com seriedade, operacionalizando-o em conformidade com as exigências técnicas e o rigor científico exigidos em planejamento, revela o elevado grau de responsabilidade social da…

Educar, essa fundação deveria fomentar programas destinados àqueles que não tiveram acesso à escola ou que dela foram excluídos. A Fundação era vinculada ao MEC e atuava com o apoio financeiro das prefeituras municipais ou de associações da sociedade civil. A nova Constituição de 1988 trouxe importantes avanços para a EJA: o ensino fundamental, obrigatório e gratuito, passou a ser garantia constitucional também para os que a ele não tiveram acesso na idade apropriada. Em 1990,…

Ensino: Federal, Estadual e Municipal. No Título V Cap. I, II e V relata que a educação avança em desenvolvimento na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações civis e nas manifestações culturais. Que a educação é dever da família e do Estado inspirado nos princípios da liberdade e nos ideais de solidariedade. A LDB é quem estabelece a finalidade da educação no Brasil, organizando e administrando as…

......... 35 2.3. 2.3 A escola com funções ampliadas............................................... 36 3. DIRETOR/DIRIGENTE: A CONSTRUÇÃO DE UM PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO NA ESCOLA PÚBLICA............................ 38 3.1. 3.1 A tarefa do educador-dirigente.................................................... 40 4. GESTÃO DEMOCRÁTICA NA EMEF JOCARLY GOMES SALLES. 42 4.1 Prêmio Nacional de referência em Gestão Democrática.......... 45 4.2 Gestão dos resultados educacionais.............

despesas, priorizar o Ensino Fundamental regular apenas para as crianças e jovens de 7 aos 14 anos, desregulamentar o sistema para torná-lo mais flexível, descentralizar responsabilidades e centralizar orientações curriculares e de avaliações, privatizar alguns setores do ensino, buscar parcerias junto a entidades da sociedade civil, etc. Legalmente, o governo ainda influenciou na aprovação de uma Lei de Diretrizes e Bases para Educação, aprovou a Emenda Constitucional que implantou o…

cerca de 6.000 funcionários na plante de São Bernardo do Campo é uma montadora de veículos de alto volume orientada para a qualidade, satisfação do cliente, inovação e responsabilidade socioambiental. Os principais valores da empresa são: Proximidade ao cliente, alto desempenho, adição de valores, renovação, respeito, responsabilidade e sustentabilidade. Ela chega aos 60 anos como a maior fabricante da indústria automobilística brasileira. Sempre à frente do seu tempo, é também a…

simplificaremos pela sigla EJA, estaremos considerando apenas as atividades: de tipo escolar, que envolvem um professor e um grupo de alunos, desenvolvidas basicamente em sala de aula mesmo que improvisada, ainda que se realizem em espaços físicos e sob a responsabilidade de instituições não caracterizáveis como escolas; · orientadas por um currículo pré-definido, inspirado no currículo do sistema de ensino fundamental regular, com um ritmo semanal constante e, em geral, com um prazo…

postura ou didática do professor, mas ao investigar, através de uma entrevista, a visão do professor sobre este problema, como ele a percebe no cotidiano do exercício de sua profissão, quais fatores indica como sendo a causa e a quem atribui a responsabilidade do problema, será possível – talvez, inferir por meio das respostas, se os profissionais estão conscientes do leque que abrange o tema da violência na escola, não apenas responsabilizando o aluno, mas se ele, o professor, se…