Respeitar Primeiro Educar Depois Hoffmann

vivenciei na prática tudo que tenho aprendido na teoria. Pimenta (1995, p.24) defende que “a atividade teórico-prática de ensinar constitui o núcleo do trabalho docente”. O pedagogo se baseia na teoria para se fundamentar a sua prática. No primeiro capítulo visa apresentar a descrição do local e da turma observada, o desenvolvimento de uma rotina escolar e a interação com os alunos nos diferentes ambientes entre uma sala e outra onde se realiza o estágio. Contém a descrição de…

vivenciei na prática tudo que tenho aprendido na teoria. Pimenta (1995, p.24) defende que “a atividade teórico-prática de ensinar constitui o núcleo do trabalho docente”. O pedagogo se baseia na teoria para se fundamentar a sua prática. No primeiro capítulo visa apresentar a descrição do local e da turma observada, o desenvolvimento de uma rotina escolar e a interação com os alunos nos diferentes ambientes entre uma sala e outra onde se realiza o estágio. Contém a descrição de…

vivenciei na prática tudo que tenho aprendido na teoria. Pimenta (1995, p.24) defende que “a atividade teórico-prática de ensinar constitui o núcleo do trabalho docente”. O pedagogo se baseia na teoria para se fundamentar a sua prática. No primeiro capítulo visa apresentar a descrição do local e da turma observada, o desenvolvimento de uma rotina escolar e a interação com os alunos nos diferentes ambientes entre uma sala e outra onde se realiza o estágio. Contém a descrição de…

........................................................................................ 32 BIBLIOGRAFIA ................................................................................................ 35 INTRODUÇÃO Quando falamos em educar, o tema por si só já apresenta uma complexitude não só em sua definição extrínseca ou intrínseca, mas em toda a responsabilidade inerente com o papel do educador em um segmento profissional tão delicado e por outro lado, tão importante…

a respeito dos caminhos da aprendizagem, precisamos exigir de nós mesmos, educadores, o cuidado no lidar com o espaço da escola, fazendo com que o educando assuma um compromisso pedagógico pessoal, ao mesmo tempo em que se sinta bem, pois, “Educar supõe prestar atenção em nós mesmos, em nossos pensamentos e em nossas ações, bem como na coerência entre eles. Educadores têm de complementar, portanto, e, sua formação inicial e continuada, a busca da sintonia entre o pensar e o viver,…

vivenciei na prática tudo que tenho aprendido na teoria. Pimenta (1995, p.24) defende que “a atividade teórico-prática de ensinar constitui o núcleo do trabalho docente”. O pedagogo se baseia na teoria para se fundamentar a sua prática. No primeiro capítulo visa apresentar a descrição do local e da turma observada, o desenvolvimento de uma rotina escolar e a interação com os alunos nos diferentes ambientes entre uma sala e outra onde se realiza o estágio. Contém a descrição de…

necessidade de conscientização de todos aqueles que fazem parte do processo avaliativo da instituição escolar, que no momento da avaliação devemos ser cautelosos e eficientes e inovador para que não façamos uma avaliação errada do educando, devendo sempre respeitar suas características individuais. O educador precisa pensar em sua prática pedagógica educativa, ser comprometido com sua profissão, ser autônomo e capaz de tomar suas próprias decisões e ter suas próprias opiniões.…

emprestados, que para os fins da propaganda servem igualmente. Podia se considerar presumível que as fotografias que durante a época nacional socialista foram publicadas em diversos livros (especialmente nos da série de seu fotógrafo pessoal Hoffmann), fossem simples fotos de pose com fins políticos. Pouco importava, pois, que Hitler estivesse com crianças, idosos, trabalhadores ou com animais; podia se tratar de um simples recurso propagandístico. Mas, para que isto fosse crível…

idéia de que não há um desenvolvimento pronto e previsto dentro de nós que vai se atualizando conforme o tempo passa. O processo de apropriação do conhecimento se dá nas relações reais do sujeito com o mundo. Vygotsky distingue dois tipos de conceitos: o primeiro é o cotidiano e prático, desenvolvidos nas práticas das crianças no cotidiano, nas interações sociais; o segundo é o cientifico, adquiridos por meio de ensino, pelos processos deliberados de instrução escolar. De acordo…

coletiva, mediatizada pelo diálogo entre educador e educando. “Assim , a avaliação deixa de ser um processo que tem o objetivo de analisar apenas o conteúdo assimilado, passa a tornar-se um momento de aprendizagem para o professor. Isso significa respeitar o conhecimento que o aluno traz para a escola. Segundo Freire (1996, p.15) “formar é muito mais do que puramente treinar o educando no desempenho das destrezas.” Precisamos refletir sobre o tipo de avaliação que ainda é adotado na…