Relações Interpessoais No Cotidiano Escolar

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA JANAINA SIQUEIRA TEIXEIRA - 2007007249 A VIOLÊNCIA NO COTIDIANO ESCOLAR EM UMA ESCOLA MUNICIPAL DE PARATI PARATI 2009 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA JANAINA SIQUEIRA TEIXEIRA - 2007007249 A VIOLÊNCIA NO COTIDIANO ESCOLAR EM UMA ESCOLA MUNICIPAL DE PARATI Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Faculdade Internacional de Curitiba, como requisito parcial

304109 SUELY ALVES PAIVA 304018 WILMA MARIA MILHOMEM DOS SANTOS 303990 TEMA: BULLYING ESCOLAR; É PRECISO LEVAR A SÉRIO AO PRIMEIRO SINAL Atividade Avaliativa Desafio de Aprendizagem à Disciplina : Projeto Multidisciplinar apresentado ao Tema: Bullying como prática Pedagógica

preocupações, o que as fazem diferentes umas das outras, mais como promover durante o período do recreio um ambiente favorável para as relações sociais? E minimizar os conflitos? As escolas apresentam locais privilegiados à socialização, portanto, é propício ao desenvolvimento de sentimentos, afetos e emoções que podem em determinado momento gerar conflitos em que o diálogo cotidiano não seja capaz de solucionar. Quando isso ocorre percebe-se a necessidade de que sejam tomadas…

trouxe uma realidade similar à estudada em sala de aula. A construção do processo de gestão escolar democrática participativa implica repensar a lógica da organização e participação nas relações e dinâmica escolar, tendo como fundamento a discussão dos mecanismos de participação, as finalidades da escola, bem como, a definição de metas e a tomada de decisão consciente e coletiva. A concepção de gestão escolar democrática participativa necessita não apenas criar espaços e atitudes…

trouxe uma realidade similar à estudada em sala de aula. A construção do processo de gestão escolar democrática participativa implica repensar a lógica da organização e participação nas relações e dinâmica escolar, tendo como fundamento a discussão dos mecanismos de participação, as finalidades da escola, bem como, a definição de metas e a tomada de decisão consciente e coletiva. A concepção de gestão escolar democrática participativa necessita não apenas criar espaços e atitudes…

que as crianças expressam sua criatividade e imaginação, interagindo com adultos e crianças aprendendo por meio da mediação com o outro. A cultura escolar incluiu também a dimensão afetiva. A aprendizagem de conceitos, habilidades e valores envolve sentimentos, emoções, ligadas às relações familiares, escolares e aos outros ambientes em que os alunos vivem. Proporcionar ao aluno uma aprendizagem significativa supõe da parte do professor conhecer e compreender…

EQUIPE INTERSETORIAL DE FORMAÇÃO DE CONSELHEIROS ESCOLARES PLANO DE FORMAÇÃO DE CONSELHEIROS ESCOLARES BELÉM-PARÁ MARÇO/2013 PREFEITO MUNICIPAL DE BELÉM Zenaldo Coutinho SECRETÁRIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO Nely Cecília Paiva Barreto da Rocha DIRETORA DE EDUCAÇÃO Lorena Brischoff Trescastro DIRETORA DO NÚCLEO SETORIAL DE PLANEJAMENTO Elvira Maria Ferreira Soares EQUIPE INTERSETORIAL DE FORMAÇÃO DE CONSELHOS ESCOLARES ETPD Aucilene Moraes Brito…

situações-problema características do cotidiano escolar, de forma contextualizada, crítica e atualizada, formando professores-pesquisadores, que (re)pensem seu trabalho e estimulem o desenvolvimento do pensamento científico. Objetivos Específicos • Articular teoria e prática de forma sistematizada, propiciando o saber, o fazer e a compreensão do que se fez, através da reflexão-ação nos diversos tempos e espaços curriculares; • Compreender as diferentes dimensões do espaço escolar,…

CONFLITOS INTERPESSOAIS E A APRENDIZAGEM DOS VALORES VINHA, Telma Pileggi - FE - UNICAMP telmavinha@uol.com.br TOGNETTA, Luciene Regina Paulino - UNIFRAN lrpaulino@uol.com.br Eixo temático: Violências e convivência nas Escolas: Fatores, manifestações e relações sociais no espaço; Agência Financiadora: CAPES Resumo A partir de pesquisas que investigaram se o ambiente escolar influencia o desenvolvimento moral dos alunos e a maneira com a qual eles se relacionam e resolvem seus conflitos…

corpo do professor e seus gestos nas relações de ensino produzidas no cotidiano escolar e como essa corporeidade mediatiza e constitui a subjetividade dos sujeitos que delas participam, o estudo desenvolveu-se ao longo de um ano letivo numa escola de ensino fundamental. Nele procurou-se descrever e compreender a dinâmica gestual intersubjetiva tecida entre professoras e alunos dos anos iniciais na sala de aula e em outros espaços e momentos do ambiente escolar, tais como a…