Reforma Francisco Campo E Gustavo Capanema

Introdução: Em 1930 o Brasil começa a desenvolver o ensino de língua inglesa, por questões de expansão política junto a outros países. No ano seguinte 1931, Francisco de Campos, introduz mudanças nos métodos de ensino de idiomas, esses métodos que já haviam sido implantados na França, recebeu o nome de ensino direto aqui no Brasil. Segundo Francisco Fogaça e Telma Nunes Gimenez, o método áudio-lingual ou áudio visual, foi adotado em 1970, por institutos de línguas, esse método é…

1 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ - UECE FRANCISCO JONAS BEZERRA LIMA O CURRÍCULO ESCOLAR NO SISTEMA CAPITALISTA: UMA ABRODAGEM CRÍTICA FORTALEZA-CEARÁ 2011 2 FRANCISCO JONAS BEZERRA LIMA O CURRÍCULO ESCOLAR NO SISTEMA CAPITALISTA: UMA ABRODAGEM CRÍTICA Monografia apresentada ao Curso de Graduação em Pedagogia do Centro de Educação da Universidade Estadual do Ceará, como requisito parcial para obtenção do título de licenciatura em Pedagogia. Orientador: Ms Expedito

à chamada "catequese" promovida pelos missionários jesuítas que vinham ao novo país difundir a crença cristã entre os nativos. O padre Manuel da Nóbrega chefiou a primeira missão da ordem religiosa em 1549. Em 1759 houve a expulsão dos jesuítas (reformas pombalinas), passando a ser instituído o ensino laico e público, e os conteúdos baseiam-se nas Cartas Régias, a partir de 1772, data da implantação do ENSINO PUBLICO OFICIAL no Brasil (que manteve o Ensino Religioso nas escolas). Durante esses

Dessa forma, é preciso entender que uma análise do panorama curricular da Filosofia e de seu ensino pressupõe, como condição, a investigação das possibilidades de sua existência na formação histórico-social da educação brasileira, pois estudar o campo curricular da Filosofia é compreender a condição da própria educação, por isso é preciso situar ao mesmo tempo a educação ao longo de sua formação na história e na sociedade. Nesse sentido, o ensino de Filosofia é justificado, na medida…

dogmáticas de pensar. DIDÁTICA: conjunto de normas prescritivas 1.759 Reforma Pombalina: Expulsão dos Jesuítas DIDÁTICA: surgimento das aulas régias 1.870 Suprime-se o ensino religioso das escolas públicas 1.890 Reforma Benjamin Constant – visão do homem essencial, racional, sob à influência do Positivismo de COMTE 1.891 Criação do Ministério da Integração Pública e das Comunicações Telegráficas 1.923 Reforma Educacional no Ceará – Lourenço Filho 1.924 Criação da…

adaptadas ao humanismo.Assim na Europa as escolas já buscavam a recreação, exercício físico e o desenvolvimento da sociabilidade e do autodomínio. A formação intelectual voltava-se para o ideal renascentista, com atenção ao ensino do grego e latim.A Reforma Protestante criticava a Igreja Medieval e propunha o retorno às origens consultando diretamente ao texto bíblico, sem interferência de padres pela tradição cristã católica. Ao oportunizar condições de igualdade na leitura e…

agradecimentos À tutora Roseli Maria Silveira Vizzaccaro, que nos acompanhou durante todo o curso. À supervisora de campo Arlete Fogaça, que abriu as portas de seu trabalho – Penitenciária II de Itapetininga - para que eu pudesse realizar o estágio obrigatório e aprender o cotidiano do assistente social junto a uma unidade prisional. À supervisora de campo Sandra José da Costa, que me recebeu carinhosamente e com ela tive a oportunidade de vivenciar a atuação do assistente social no

Manoel da Nóbrega. E em 1759, com as reformas pombalinas, houve a expulsão dos jesuítas, passando a ser instituído o ensino laico e público, e os conteúdos basearam-se nas Cartas Régias. Muitas mudanças ocorreram até que se chegasse à pedagogia dos dias de hoje. As principais reformas foram Benjamim Constant (1890), Epitácio Pessoa (1901), Rivadávia Correia (1911), Carlos Maximiliano (1915), João Alves da Rocha Vaz (1925), Francisco Campos (1932),Gustavo Capanema (1946) e as Leis de…

História Brasileira: durante apenas três anos, mas vigorou oficialmente apenas um ano (suspensa pela Lei de Segurança Nacional). O cumprimento à risca de seus princípios, porém, nunca ocorreu. Ainda assim, ela foi importante por institucionalizar a reforma da organização político-social brasileira — não com a exclusão das oligarquias rurais, mas com a inclusão dos militares, classe média urbana e industriais no jogo de poder. A Constituição de 1934 foi consequência direta da…

e centralizadora. A criação do Ministério da Educação e Saúde, em Novembro de 1930, foi um importante instrumento para essa mudança. Francisco Campos fora ministro da Educação do ano de 1930 ao ano de 1932, sendo substituído posteriormente por Gustavo Capanema, que ficou por vários anos no ministério da Educação. Alguns anos depois Campos participou ativamente na elaboração das leis autoritárias, após a queda do governo João Goulart em 1964. Mas sua ação mais intensa ocorreu…