Reflexoes Sobre Os Desafios Da Prática Docente Reflexiva

Compreensões e Reflexões sobre os Desafios da Prática Docente Reflexiva. Didática e Práticas de Ensino Compreensões e Reflexões sobre os Desafios da Prática Docente Reflexiva. Atividade Prática Supervisionada (ATPS) sobre compreensões e reflexões dos desafios da prática docente reflexiva e questões inerentes às dimensões do processo didático: ensinar, aprender e avaliar, estabelecendo um diálogo entre a formação e a docência, assim como favorecer uma gama de reflexões…

PEDAGOGIA - MODALIDADE A DISTÂNCIA POLO DE APOIO PRESENCIAL DE PONTES E LACERDA PROCESSO DE FORMAÇÃO DOCENTE E OS DESAFIOS DO ENSINO Pontes e Lacerda - MT 2012 SOLANGE PAGLARINI CRESCÊNCIO PROCESSO DE FORMAÇÃO DOCENTE E OS DESAFIOS DO ENSINO Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Pedagogia – modalidade a distância da Universidade Federal de Mato…

O PROFESSOR NO TRABALHO: EPISTEMOLOGIA DA PRÁTICA E AÇÃO/COGNIÇÃO SITUADA - ELEMENTOS PARA A ANÁLISE DA PRÁXIS PEDAGÓGICA Jacques Therrien e Antonia Dalva França Carvalho O PROFESSOR NO TRABALHO: EPISTEMOLOGIA DA PRÁTICA E AÇÃO/COGNIÇÃO SITUADA - ELEMENTOS PARA A ANÁLISE DA PRÁXIS PEDAGÓGICA Jacques Therrien e Antonia Dalva França Carvalho Resumo: Este artigo apresenta algumas reflexões teórico-metodológicas para a análise e a compreensão de elementos epistemológicos subjacentes à práxis…

Didática e Prática de Ensino PEDRO JOSÉ DAVID VENTURA - RA. 8114731235 DIOLEIA DO SOCORRO FARIAS CRUZ- RA. 7989710247 KELLY CRISTINA SILVA DE OLIVEIRA- RA. 8332005187 MARIA RIBEIRO DE ARAÚJO- RA.419084 SHEILA FARIAS DA SILVA – RA. 440557 Título: COMPREENSÕES E REFLEXÕES SOBRE OS DESAFIOS DA PRATICA DOCENTE REFLEXIVA Tutor à distância: Prof.ª Ausdy N. Castro. Abril – 2014 TEXTO CRITICO-REFLEXIVO…

CONHECENDO A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE DOS PROFESSORES DE 1º A 5º ANO DO MUNICÍPIO DE PENHA. Creusa Edit Veríssimo Profº. André Bazzanella Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Pedagogia (PED3441) – Trabalho de Graduação 15/05/10 RESUNO Estudar as questões que envolvam as definições da identidade docente para nós acadêmicos, nos leva a expectativa de que possamos ter um ponto de partida para a nossa própria construção como futuros docentes. Através da…

Universidade Anhanguera – UNIDERP Polo Juazeiro do Norte-Ce Disciplina: Pedagogia ATPS - DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO O educador na sala de aula Prof. Marcele Rocha Lamos Rodrigues Prof. Maria Clotilde Bastos Georgiane Lopes Ferreira RA: 401735 Herbiana Henrique Teles RA: 396429 Ana Célia Rodrigues Silva RA: 400263 Juazeiro do Norte-Ce 18 de Abril de 2013 Apresentação Ao produzir este trabalho, nosso

dar aulas precisa ser mudado pela ação conjunta de fazer aulas. Nesse caso é que surgem as necessárias formas de atuação do professor com o aluno sobre o objeto de estudo e a definição, escolhas ou estratégias diferenciadas que facilitem esse novo fazer. Foi diante dessas reflexões que surgiu o termo ensinagem, usado então para indicar uma pratica social complexa efetivada entre os sujeitos, professor e aluno, englobando tanto a ação de ensinar quanto a de apreender, em um…

UNI SABER Faculdade ALBINA MENDES DE SANTANA GODOI ANÁLISES E REFLEXÕES DA PRÁTICA PEDAGÓGICA NAS ESCOLAS ESTADUAIS EM NIQUELÂNDIA NIQUELÂNDIA 2012 UNI SABER Faculdade ALBINA MENDES DE SANTANA GODOI ANÁLISES E REFLEXÕES DA PRÁTICA PEDAGÓGICA NAS ESCOLAS ESTADUAIS EM NIQUELÂNDIA Artigo Científico apresentado à Gamaliel Cursos, como requisito necessário para obtenção do título de Mestre em Ciências da Educação. Profª. Doutrª

de. (org.) Formação de professores e práticas docentes: olhares contemporâneos. Belo Horizonte: Autêntica, 2006. Resenhado por Marcos Emanoel Calaça Teixeira, licenciado em Matemática pela Universidade Estadual do Piauí – UESPI e aluno do curso de Licenciatura Plena em Letras com habilitação em Língua Inglesa, pela Universidade Federal do Piauí – UFPI. O texto “Formar professores: rediscutindo o trabalho e os saberes docentes” de Antonia Edna Brito, fala sobre a evolução da formação de…

e fazer docente: aprendendo a ser e estar na profissão. 01. A educação, em seus mais diferentes matizes, deve se constituir sempre numa possibilidade de humanização: o professor como um profissional que está sempre se fazendo. Apoiado nesses pressupostos, o texto busca explicitar os elementos constituintes da identidade docente, cuja compreensão não se desvincula dos projetos sociopolíticos vigentes, dos processos de socialização experimentados pelo professor, dos saberes e práticas…