Processo de ensinagem

DOM BOSCO FACULDADES
CURSO: PÓS-GRDUAÇÃO “LATU SENSU”
NÚCLEO: CAÇADOR
TURMA: 4
DISCIPLINA: METODOLOGIA DO ENSINO SUPERIOR
PROFESSORA: JOSEANE RAISER
PÓS-GRADUANDA: MARIA MORAES.

PROCESSOS DE ENSSINAGEM

CAÇADOR, 08/2010
ENSINAR, APRENDER, APREENDER E PROCESSOS DE ENSINAGEM

O assistir ou dar aulas precisa ser mudado pela ação conjunta de fazer aulas. Nesse caso é que surgem as necessárias formas de atuação do professor com o aluno sobre o objeto de estudo e a definição, escolhas ou estratégias diferenciadas que facilitem esse novo fazer. Foi diante dessas reflexões que surgiu o termo ensinagem, usado então para indicar uma pratica social complexa efetivada entre os sujeitos, professor e aluno, englobando tanto a ação de ensinar quanto a de apreender, em um processo contratual, de parceria deliberada e consciente para o enfrentamento na construção do conhecimento escolar, decorrentes de ações efetivadas na sala de aula e fora dela. Trabalhando com os conhecimentos estruturados, é fundamental destacar o aspecto do saber referente ao gosto ou sabor, o sabor é percebido pelos alunos quando o docente ensina determinada área que também saboreia . Pela ensinagem deve-se possibilitar o pensar, situação em que cada aluno possa reelaborar as relações dos conteúdos, por meios de aspectos que se determinam e se Condicionam mutuamente, numa ação conjunta do professor e dos alunos. As aprendizagens não se dão todas da mesma forma dependem tanto do sujeito que apreende quanto do objeto de apreensão. O verdadeiro desafio consiste na construção mental ou na abstração que se efetiva quando, mentalmente, se é capaz de reconstruir o objeto apreendido pela concepção de noções e princípios, independentemente de modelo ou exemplo estudado, associando idéias, enredando e chegando a deduzir conseqüências pessoais e inéditas, por meio de uma ação, ou uma