ENSINAR, APRENDER, APREENDER E PROCESSO DE ENSINAGEM

FACULDADES INTEGRADAS PITÁGORAS DE MONTES CLAROS-FIPMoc
PÓS-GRADUAÇÃO: DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR
DISCIPLINA: DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR
PROFESSORA: VÂNIA TORRES
PÓS-GRADUANDA: ANA PAULA QUINTINO ROCHA

ENSINAR, APRENDER, APREENDER E PROCESSO DE ENSINAGEM

ANASTASIOU, Léa das Graças Camargos. Da Visão de Ciência à Organização Curricular. In: ANASTASIOU, Léa das Graças Camargos; ALVES, Leonir Pessate (Orgs). PROCESSOS DE ENSINAGEM NA UNIVERSIDADE: Pressupostos para estratégias de trabalho em aula. 6 ed. Joinville (SC): Univille, 2006. Cap. 1, p. 12-38.

As ações de ensinar, aprender e apreender são elementos de discussão de competência do docente, pois sendo ações interligadas muitos não as consideram desta forma. A ideia de ensinar não é simplesmente apresentar ou explicar conteúdo numa exposição, mas sim buscar e despertar para o conhecimento a partir de duas dimensões que são a intenção de ensinar e a efetivação dessa meta pretendida. As ações de aprender e apreender também trazem conceitos distintos. O apreender que significa segurar, prender, agarrar tem como meta de ensinar o entendimento, compreensão por parte do aluno através do ato de receber a informação e assimilar mentalmente. Entretanto o ato de aprender é tomar conhecimento e reter na memória mediante estudo. A ação de apreender não é passiva, cabendo o professor substituir o “assistir a aulas” pela ação conjunta do professor e aluno do “fazer aulas”. Desta parceria entre professor e aluno surgiu o termo ensinagem, que engloba tanto a ação de ensinar quanto a de apreender, em busca da construção do conhecimento escolar, através da prática social, dentro e fora da sala de aula. Para esta nova abordagem do ensinar o professor deve inserir estratégias, na qual sendo ele um condutor e o aluno sujeito ativo no processo, provoque a aprendizagem através de tarefas contínuas dos sujeitos, na qual o aluno irá desenvolver processos de mobilização, construção e elaboração da síntese do