Prática do professor

O PROFESSOR NO TRABALHO: EPISTEMOLOGIA DA PRÁTICA E AÇÃO/COGNIÇÃO SITUADA - ELEMENTOS PARA A ANÁLISE DA PRÁXIS PEDAGÓGICA Jacques Therrien e Antonia Dalva França Carvalho O PROFESSOR NO TRABALHO: EPISTEMOLOGIA DA PRÁTICA E AÇÃO/COGNIÇÃO SITUADA - ELEMENTOS PARA A ANÁLISE DA PRÁXIS PEDAGÓGICA Jacques Therrien e Antonia Dalva França Carvalho Resumo: Este artigo apresenta algumas reflexões teórico-metodológicas para a análise e a compreensão de elementos epistemológicos subjacentes à práxis pedagógica. O estudo aborda a epistemologia da prática enquanto campo de saberes e de investigação do trabalho docente, dimensão esta fundante das reformas e das diretrizes curriculares de formação de professores. Após delinear a epistemologia da prática como campo de investigação sobre a formação docente juntamente aos saberes/conhecimentos presentes na prática educativa, procede a uma análise etimológica do conceito de saber definindo-o na perspectiva da argumentação, incorporando sua dimensão social que, sendo intersubjetiva, dialoga com o sujeito e com o coletivo, como defendem teorias da linguagem e da comunicação. Também traz uma cartografia dos saberes docentes já identificados pela literatura, concebendo-os como construtos sociais produzidos pela reflexão, constitutivos e construtores da racionalidade pedagógica. Para finalizar, o estudo focaliza a pesquisa qualitativa oriunda do interacionismo simbólico nas correntes da ação/cognição situada da ergonomia do trabalho e da etnometodologia, tecendo considerações relacionadas a essa última e resultantes de reflexões decorrentes de uma investigação sobre a prática de formadores de professores que utilizou esse referencial teórico-metodológico. Palavras-Chave: epistemologia da prática; saberes docentes, ação/cognição situada, etnometodologia, ergonomia do trabalho docente

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Introdução A compreensão dos pressupostos que perpassam a práxis do professor e a racionalidade pedagógica que fundamenta o trabalho docente implica