Reconto De Historias

A construção da aula no ensino fundamental O Final da História A EMEB Professora Glória da Silva Rocha Genovese, situada em Jundiaí, é a escola em que o estágio vem sendo realizado, localizada em divisa entre os municípios de Jundiaí e Várzea Paulista, contempla cerca de 500 alunos dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental divididos entre os períodos da manhã e tarde, a escola conta ainda com um diretor, uma assistente de direção, uma coordenadora pedagógica, 23 professores e mais 9…

CONTO E RECONTO: LITERATURA E (RE)CRIAÇÃO SUMÁRIO PROPOSTA PEDAGÓGICA CONTO E RECONTO: LITERATURA E (RE)CRIAÇÃO ................................................................... 02 Márcia Cabral Rosa Helena Mendonça PGM 1 CONTO POPULAR, LITERATURA E FORMAÇÃO DE LEITORES ….............................................. 24 Ricardo Azevedo PGM 2 CONTOS INDÍGENAS …............................................................................................................

de leitura e do reconto. Lembrando que as atividades devem se ajustar às demandas da equipe. Objetivo geral Formar professores da Educação Infantil tendo em vista a promoção de experiências fundamentais às crianças entre 2 e 5 anos, como ler, conversar, conhecer o mundo natural e social, desenhar e pintar, ouvir e produzir música, dançar e brincar de faz de conta e com jogos de regras. Objetivos específicos deste módulo - Fazer um diagnóstico do trabalho de leitura e reconto…

cronológicos do início dos contos; Recontar a partir do texto fonte; Conhecer os personagens dos contos e suas características; Conhecer apresentação, conflito e desfecho do conflito; Reconhecer elementos que compõe a capa; Conhecer os desfechos das histórias. Conteúdos Procedimentais: Recontar com apropriação do texto fonte; Identificar elementos da capa; Localizar a partir da leitura da professora a estrutura narrativa; Identificar os personagens; Identificar as…

|Hora de Contar, Recontar de Dramatizar |Roda de Exposição | | |e discussões acerca do cotidiano de sala |de quadrinhas, poemas, trava-línguas, |de notícias veiculadas em diferentes |Histórias, contos, fábulas, lendas, |de desenhos e pinturas. | | |de aula. |parlendas, cantigas de roda, letras de |mídias: rádio, TV, internet, jornais, |mitos, filmes, peça de teatro

relacionamento o com os colegas , professores e os demais funcionários da escola. Nas rodas de conversas gota de ouvir histórias e expressar com clareza e sequencia lógica das ideias, compreendendo as partes que mais gostou e identificado os personagens principais com facilidade. Porém a aluna chega sempre no segundo momento( em atraso), que já aconteceu o reconto da história e isso está prejudicando o seu desenvolvimento oral e sua participação nas auto correções das atividades…

de resumo sobre a história Dom Quixote de La Mancha; Entrevista Músicas Danças: Rap da Ecologia, quadrilha. Jogral Teatro Identificar finalidade e funções da leitura em função do reconhecimento do suporte, do gênero e sua contextualização; Antecipar conteúdos de textos a serem lidos em função do seu suporte, seu gênero e sua contextualização; Buscar pistas textuais, intertextuais e contextuais ampliando assim, a compreensão. Hora do Conto; Ouvir e contar histórias; Manusear…

Educação Infantil História Infantil na Educação Infantil INTRODUÇÃO “Quem sabe ouvir não é apenas popular em toda parte; depois de um tempo também aprende muitas coisas.” A Educação Infantil vêm ganhando um destaque muito importante em questão de cuidar e educar. Como educadora estou aprendendo a lidar com certas situações que antes pensava não ser tão relevantes, como no caso das histórias infantis. Ao escolher este tema “Histórias Infantis”, seria desafiante o conto e o reconto…

literários Uma vez por semana: Revistas e Curiosidades |No 1º semestre: Cantigas/Receitas Juninas e no 2º semestre: Animais do Pantanal. Duas vezes por semana |Todos os dias (enquanto houver crianças não-alfabéticas) |Duas vezes por semana: Reconto de histórias, hora da curiosidade, entre outros. |Uma vez por semana coletivamente. Professor é o escriba |Uma vez por semana |Conciliada a outras situações didáticas | |3º ano |Todos os dias: textos literários Uma vez por semana:…

assim a literatura infantil possibilita o aprendizado da cultura e a concepção de leitura e escrita. 2  A Literatura infantil e seus caminhos. E agora vivemos em uma geração onde existem seres nascentes que não contentam-se com livros de histórias simples.na atualidade as crianças já nascem em meio a informatização com conteúdos encantadores e fascinantes. Luzes, festas contextos e conteúdos que envolvem, fascinam e concentram a atenção. quando utilizamos esse tema não…