Currículo, Cultura e Conhecimento Escolar.

que os mesmos fazem parte de um padrão cultural que é influenciado pelo currículo oculto. Em verdade, conhecimento é apenas uma das faces da cultura construída e reconstruída no ambiente escolar. A seleção de conteúdos e procedimentos que comporão o currículo é um processo político. Ao propor uma determinada organização curricular, a sociedade realiza uma seleção histórica que reflete uma compreensão política do mundo, estando inserido num processo social amplo e multifacetado, onde se conclui que não é algo sempre igual, homogêneo e de significado óbvio. O currículo é produzido pela experiência que abrange a vivência de situações individuais e/ou coletivas. É entendido como processo, historicidade, movimento e produção participada. É percurso de busca que deve sempre ser questionado e reavaliado, portanto é objeto de atualização permanente, sempre sintonizado com as novas realidades e necessidades. Diante dessa realidade histórica, a escola a qual eu trabalho empreende uma série de iniciativas concretas, sendo uma delas a elaboração do planejamento anual com base no Referencial Curricular do Secretaria Municipal de Educação com vistas a coerência e continuidade da práxis educativa para os diferentes níveis da escolaridade, enfatizando a democratização do acesso e permanência com sucesso dos nossos alunos, visto que essa é uma proposta que privilegia ao educando o acesso não só ao espaço escolar, como também ao conhecimento que é construído no mesmo e fora dele.…

anos de duração, mas considera as variações evolutivas dos alunos, suas histórias pessoais/familiares, suas experiências, seu ritmo, sempre procurando compreender e atender cada um em suas diferenças, mas sem perder de vista sua inclusão na sociedade como cidadão de direitos e deveres e, portanto, como protagonistas na vida coletiva. Mas é, acima de tudo, o resultado de uma nova concepção de escola como espaço onde as aprendizagens não se dão apenas a partir de um campo científico…

formação dos professores, revisão das praticas pedagógicas, e surgem segundo Pimenta (2002 p19.), a partir das investigações sobre ensino como pratica social viva fazendo emergir uma re-significação da didática. Embora as discussões referentes à didática considerem vários campos de discussão desse saber, como bem explanado por Isabel Alarcão (2002) quando se refere ao triptico didático, este trabalho pretende discutir a finalidade do ensino de didática para a formação de professores em…

profissão. Essas mudanças exigem novos funcionários, mais flexíveis e maleáveis, eles terão de dar cabo do “meu e minha classe” e da divisão tradicional do trabalho para poder utilizar melhor e por em pratica as competências existentes. Porém, trata se de uma verdadeira revolução para os professores, que ate então preferiam cultivar o individualismo e que apenas raramente conseguiam cooperar de maneira eficaz. Será que há aceitação verdadeira de todos profissionais em relação ao uso de…

que a escola possui os demais recursos tecnologicos como: Televisão, Dvds, Data Show, Impressora, Caixa Amplificada, Microfone, Microssisten; Computadores com internet para uso administrativo na secretaria e na sala de infocentro ,onde dispõe de um técnico para manutenção. Mas a comunidade ainda não tem acesso ao laboratório porque a unidade precisa de profissional qualificado para dar suporte.Também ainda não tem capacitação por parte da escola aos professores para o uso das…

que se deva facilitar esse aproveitamento, num processo que começa, mas que nunca termina, pois sempre podemos ter acesso a formas mais elaboradas e relacionais de conhecimento da realidade e de nós mesmos. Esse caminho que vai da informação ao conhecimento pode ser realizado por diferentes vias, ou seguindo diversas estratégias. Uma das mais relevantes seria a consciência do indivíduo sobre o seu próprio processo como aprendiz. Ensinar mediante projetos, não é fazer projetos. Aspectos…

tornam praticamente impossível definir “como estará, no prazo de cinco anos , a situação das profissões na maioria das áreas de atividade”. Uma remodelação da universidade tendo em vista precisamente o que é a hipermodernidade, devolvendo-a, assim, ao que constitui sua missão primeira e insubstituível : formar o homem. Ora formar o homem em um mundo globalizado é justamente permitir-lhe acesso a essa cultura-mundo que está em vias de se tornar a sua, dando-lhe as chaves para que a viva…

de termos técnicos. Art. 4º No Municà pio de Teresina, as obras particulares ou públicas, de construção ou reconstrução, de qualquer espécie, acréscimos, reformas, demolições; obras ou serviços nos logradouros públicos, em sua superfà cie, subterrâneos ou aéreos - rebaixamento de meios-fios, sutamento em vias, abertura de gárgulas para o escoamento de águas pluviais sob os passeios; aterros ou cortes, canalização de cursos d`água ou execução de qualquer obra…

essa metodologia, suas potencialidades e fragilidades. Este estudo se justifica, principalmente, pela necessidade que há nas instituições escolares de metodologias aplicáveis no próprio ambiente de trabalho que possam auxiliar na formação do trabalhador e na melhoria contínua da sua atuação. Por outro lado, seria uma oportunidade e suprir a carência de instrumentos capazes de fornecer retorno aos professores sobre o seu trabalho. Assim, a autoconfrontação seria uma ocasião de…

Atividade 02:Literatura: A verdadeira história da Chapeuzinho Vermelho, de Baruzzi e Natalini.Passar somente as imagens para que, no coletivo, a sala construa/reconstrua a história. Contar/ler a história para o grupo, para que possam comparar se as imagens foram constituidoras de sentido. Houve a identificação das personagens? Houve reconhecimento do espaço onde se passa a história e de algumas ações das personagens? Houve a identificação do conflito, do clímax do conflito e até mesmo…