Rcnei 1998

Nacional para Educação Infantil, o RCNEI, (1998): “O desenvolvimento da identidade e da autonomia estão intimamente relacionados com os processos de socialização. Nas interações sociais se dá a ampliação dos laços afetivos que as crianças podem estabelecer com as outras crianças e com os adultos, contribuindo para que o reconhecimento do outro e a constatação das diferenças entre as pessoas sejam valorizadas e aproveitadas para o enriquecimento de si próprias.” (BRASIL, 1998, v. 2, p.…

como recurso indispensável no currículo.” E frente a este posicionamento, verificamos que o Ministério da Educação (MEC) apresentou em 1998 o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil - RCNEI , que é um documento que apoiará a prática do educador da Educação Infantil, norteando o seu trabalho nas diversas áreas do conhecimento. O RCNEI(1998) busca nortear os âmbitos de experiência e os eixos de trabalho, os âmbitos são compreendidos como campos de ação que dão visibilidade aos

Supervisionado em Educação Infantil”, ministradas pelas professoras do Centro de Educação – Campus I/ UFPB. O aporte teórico-metodológico utilizado foram textos e vídeo “Cultura da Infância”, o Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil (RCNEI, 1998 Vol. I), Documento da Política nacional de Educação Infantil (2003), Revista Nova Escola edição especial nº 15 sobre “Educação Infantil”, o Didonet (sem data), Ferreira (2001), Machado (2005). A oportunidade de vivenciar tal…

EDUCAÇÃO – CAMPUS X ALUNAS: DALILA RAMOS DE SOUZA E VANESSA CRISTINA O. AQUER A IMPLEMENTAÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL NO MUNICIPIO DE TEIXEITA DE FREITAS A implementação da Educação Infantil pública em Teixeira de Freitas ocorreu ano de 1998, dois anos após a promulgação da Lei 9.394/96, pois, até então, apenas algumas crianças de seis anos eram atendidas em classes de alfabetização, que funcionavam junto às escolas municipais do Ensino Fundamental. Os estudos de Campos…

qualificados para trabalhar com essas crianças e uma reflexão sobre tal trabalho. Em 1998, surgiram as primeiras diretrizes para educação infantil com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI). Esse documento foi o norte para muitas escolas públicas e privadas, no sentido de auxiliá-las no cumprimento da Lei de Diretrizes e Bases para a Educação Nacional (LDBEN) 9394/96. O RECNEI de 1998 veio contemplar todas as áreas do conhecimento que abrangem a…

familiares nas diferentes regiões do país (1998). A leitura do RCNEI deve ter como premissa um amadurecimento de todos os envolvidos, para saber se cabe dentro da especificidade da educação infantil um documento denominado Referencial Curricular, em função dos sentidos que o termo “currículo” carrega. É consenso que a educação infantil precisa debater e produzir conhecimentos sobre como queremos que seja a educação das crianças pequenas. Assim, o RCNEI deve ser lido como mais…

esteja em adaptação tanto a diretora quanto a coordenadora, as duas são recém formadas do ITPAC e esta é a primeira experiência. O que pude observar que o CEI – São José Operário não corresponde em nenhum momento com as necessidades indicadas no texto (RCNEI), quem sabe mais a frente quando esta fase passar tudo melhora e passe a funcionar como centro de educação infantil, e não como creche assistencialista porque é exatamente isso que está acontecendo por lá. Teve até que se zangou…

discurso dos professores no que se refere à relação do cuidar/educar, os quais se encontram, muitas vezes, separados. A conceituação apresentada pelos sujeitos acerca das atividades permanentes não é referendado de forma igualitária no contexto do RCNEI (1988), Demonstrando, assim, uma prática diluída e muitas vezes embasada no senso-comum, não havendo uma reflexão sobre a prática que proponha transcender as amarras do tempo e da organização deste. O educador deve se estabelecer no…

significação e ressignificação” (RCNEI, p. 22,23). De acordo com o Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil (RCNEI), esta etapa da educação escolar é um espaço sócio educacional, democrático e coletivo que está baseada em 2 eixos: interação e brincadeira. “O desenvolvimento das capacidades cognitivas do pensamento humano mantém uma relação estreita com o processo das aprendizagens específicas que as experiências educacionais podem proporcionar” (RCNEI, p.18). A brincadeira é…

Nacionais para a Educação Infantil (Resolução CNE/CEB Nº. 1, de 07/04/1999), o educar e o cuidar devem caminhar juntos, considerando de forma democrática as diferenças individuais e, ao mesmo tempo, a natureza complexa da criança. Nesse sentido, o RCNEI (2001) orienta que o ato de educar significa propiciar situações de cuidados e brincadeiras organizadas em função das características infantis, de forma a favorecer o desenvolvimento e a aprendizagem. Devem considerar as concepções de…