Rcnei 1998

leitor realiza um trabalho ativo de construção do significado do texto, apoiando-se em diferentes estratégias, como seu conhecimento sobre o assunto, sobre o autor e de tudo o que sabe sobre a linguagem escrita e o gênero em questão". (RCNEI, 1998, p. 144). Os RCNEI sugerem que, "(...) os professores deverão organizar a sua prática de forma a promover em seus alunos: o interesse pela leitura de histórias; a familiaridade com a escrita por meio da participação em situações de contato…

análise as múltiplas linguagens: gestos, brincadeiras, desenho, dança, música e manipulação de objetos artísticos. Busca esclarecer algumas mudanças na atualidade por meio das discussões a respeito dos Referenciais Curriculares para a Educação Infantil (1998) e dos Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil (2006). Destacou-se algumas sugestões para uma educação pautada na perspectiva histórico-cultural. Palavras-chave: Educação Infantil; Múltiplas Linguagens;…

leitor realiza um trabalho ativo de construção do significado do texto, apoiando-se em diferentes estratégias, como seu conhecimento sobre o assunto, sobre o autor e de tudo o que sabe sobre a linguagem escrita e o gênero em questão". (RCNEI, 1998, p. 144). Os RCNEI sugerem que, "(...) os professores deverão organizar a sua prática de forma a promover em seus alunos: o interesse pela leitura de histórias; a familiaridade com a escrita por meio da participação em situações de…

possibilidade de troca e aprendizado recíproco entre os diversos segmentos que compõem o país. O Ministério da Educação publicou em 1998 o Referencial Curricular Nacional para a Escola Indígena (RCNEI), que compõe o conjunto dos Parâmetros Curriculares Nacionais. Este referencial estabelece uma nítida relação com o Programa Nacional de Educação Ambiental. O RCNEI divide-se em duas partes: na primeira estão reunidos os fundamentos históricos, políticos, legais, antropológicos e…

conteúdos presentes no eixo Organização do espaço educativo na Educação Infantil, a fim de efetivar minha práxis. Para a contemplação desses objetivos foi abordado a concepção a infância e a indissociabilidade entre o cuidar e o educar fundamentado no RCNEI, a importância do brincar na educação infantil, a relevância da roda de conversa na oralidade da criança, as especificidades dos métodos de alfabetização e a importância do ambiente alfabetizador na educação infantil e ainda, e não…

leitura, formação, literatura infantil, Educação Infantil LISTA DE SIGLAS E ABREVIAÇÕES LDB – lei de diretrizes e Bases da Educação Nacional MEC – Ministério da Educação e do Desporto PCN – Parâmetros Curriculares Nacionais RCNEI – Referencial Curricular para Educação Infantil SUMÁRIO INTRODUÇÃO………………………………………………………………………….... 09 CAPÍTULO I 1 O PROCESSO DE AQUISIÇÃO DA LEITURA E ESCRITA NA ESCOLA.............. 1.1 Processos…

Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI): Cuidar da criança é, sobretudo dar atenção a ela como pessoa que está num contínuo crescimento e desenvolvimento, compreendendo às necessidades. Isto inclui interessar-se sobre o que a criança sente, pensa o que ela sabe sobre si e sobre o mundo, visando à ampliação deste conhecimento e de suas habilidades, que aos poucos a tornarão mais independente e mais autônoma. (BRASIL, RCNEI, 1998, vol 1, p. 25) . Cuidar também é…

experiência do brincar cruza diferentes tempos, lugares, passados, presentes e futuros, sendo marcada ao mesmo tempo pela continuidade e pela mudança. O trabalho foi baseado nas obras de Vigotsk e outros autores que também pesquisaram sobre o tema e no RCNEI (Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil), um documento importante para nós educadores pois é um documento de auxilio para o desenvolvimento de nosso trabalho pedagógico. DESENVOLVIMENTOAo longo do século XX,…

leitor realiza um trabalho ativo de construção do significado do texto, apoiando-se em diferentes estratégias, como seu conhecimento sobre o assunto, sobre o autor e de tudo o que sabe sobre a linguagem escrita e o gênero em questão". (RCNEI, 1998, p. 144). Os RCNEI sugerem que, "(...) os professores deverão organizar a sua prática de forma a promover em seus alunos: o interesse pela leitura de histórias; a familiaridade com a escrita por meio da participação em situações de contato…

de descentração, em que a criança saia de seu próprio eu e se coloque em outras posições. É nessas situações que o lúdico pode ajudar, pois Piaget considera a atividade lúdica como berço obrigatório das atividades intelectuais da criança. (PIAGET, 1998). É através da atividade lúdica que a criança forma conceitos, escolhe ideias, estabelece relações lógicas, integra percepções, faz estimativas compatíveis com o seu crescimento físico e desenvolvimento e vai se socializando. Além de Piaget, outro