Qualidade Em Educação Infantil Miguel Zabalza

ANDREISSA DE SOUZA CALZA MADELAINE VIERO ZANELLA MARISTELA VIERO CORDEIRO A AVALIAÇÃO DEMOCRÁTICA E SIGNIFICATIVA NA EDUCAÇÃO INFANTIL PATO BRANCO - PR 2012 ANDREISSA DE SOUZA CALZA MARISTELA VIERO CORDEIRO MADELAINE VIERO ZANELLA A AVALIAÇÃO DEMOCRÁTICA E SIGNIFICATIVA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Monografia apresentada ao Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em __Gestão e organização escolar, da União das Escolas Superiores do Vale do Ivaí e

garantindo condições de ampla democratização do direito a educação no Brasil. Podemos dizer que a política de educação que desenvolvemos atualmente tem como marco legal a Constituição de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB/1996). Foi a partir desse marco legal que se iniciou o processo de descentralização e municipalização de políticas sociais em geral e da educação em particular. Palavras chaves: Sancionada; Educação; Congresso. 1 INTRODUÇÃO Neste…

(dias, meses, estações, anos). O tempo é constituído por quatro níveis: duração, ordem, sucessão e ritmo que se relacionam entrem si, formando a estruturação temporal do indivíduo. A orientação espaço-temporal é muito importante para a rotina escolar infantil, para que a criança tenha noção do tempo das atividades e para que os educadores tenham uma sequência de ação, com isso, entendemos que há dois tempos na escola, um tempo da criança e um tempo da instituição. O tempo da escola…

FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA-FAEL RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EDUCAÇÃO INFANTIL MARIA APARECIDA FERREIRA COSTA ITABUNA

Universidade Anhanguera [pic] A matemática no cotidiano escolar: Uma perspectiva sobre a educação infantil Campestre - Minas Gerais 2012 Universidade Anhanguera [pic] A matemática no cotidiano escolar: Uma perspectiva sobre a educação infantil J Rosirene de Fatima Vilela - …

relação à criança pequena. Mostrando-nos o surgimento dos mecanismos que conduziram as mudanças de atitude com relação à criança e o posterior surgimento do que pode si chamar de “sentimento da infância”. Palavras-chave: Infância. Sentimento. Educação. 1 INTRODUÇÃO Na Idade Média não existia o sentimento na infância. Quando a criança não precisava mais do apoio constante da mãe, ela já ingressava na vida adulta e passava a conviver com os adultos em suas reuniões e…

GESTÃO ESCOLAR E CUIDAR E EDUCAR NA PRIMEIRA INFÂNCIA LÉA DE ALMEIDA TAVARES[1] Resumo: O objetivo desse artigo é discutir o olhar do gestor no cuidar e o educar na educação infantil, voltada especificamente a 1º Infância, criança de 0 a 3 anos. Desmistificando que não há uma fragmentação do cuidar e educar, entendemos que não um conteúdo “educativo” no berçário, a creche, desvinculado dos gestos de cuidar. Palavras Chave: gestor, cuidar e educar. Abstrat: The…

A importância do brinquedo e das brincadeiras para o desenvolvimento da criança Brincar é fundamental para o desenvolvimento infantil. Quando brincam, meninos e meninas exercitam e melhoram suas capacidades emocionais, intelectuais, motoras e sociais. A fantasia da brincadeira permite, por exemplo, que a criança experimente novos sentimentos, reproduza situações vividas em seu cotidiano e faça assim um treino para a vida adulta. Ao brincar, ela desenvolve o corpo e coloca em prática…

estudo sobre concepção de infância e Educação Infantil, demonstrando a evolução históricado sentimento de infância e sua repercussão no atendimento às crianças pequenas. As transformações ocorridas no campo da Educação Infantil estão estritamente ligadas à visão que se tem da criança. De um quase anonimato, a criança passa a ser percebida de uma forma romântica e evolui para um sujeito histórico-cultural, com status de cidadão. Diante desse panorama, a Educação Infantil teve que…

desenvolvimento e aprendizagem.Os autores estão indicados ao final do material. Para o pleno trabalho com a criança, sugiro o aprofundamento constante do referencial teórico, sinalizando que o estudo sempre é bem-vindo para uma prática pedagógica de qualidade. Elaboração: Profa.Ms.Carla Sotero, estudo coletivo de autores. “A criança é feita de cem. A criança tem cem mãos cem pensamentos cem modos de pensar de jogar e de falar.Cem sempre cem modos de escutar as maravilhas de amar.…