Quadro Conceitual De Piaget E Vygotsky

suas vidas são de fundamental importância para o desenvolvimento de habilidades e competências, como: percepção do que está a sua volta, interpretação e reconhecimento, de tal maneira que ela possa imaginar, criar e interagir com o meio em que vive (VYGOTSKY et al, 1988). Na escola, deve-se ter o cuidado quanto à utilização desse tipo de atividade, pois, como sabemos, nem todo jogo é considerado educativo; sendo assim, há duas características que devem ser respeitadas e mantidas em…

crianças da educação infantil – será realizado um estudo sobre como acontece a construção do número nas crianças através de importantes contribuições de Kamii (2008), Piaget ((apud Dehaene, 1997). No segundo capítulo – O jogo na aprendizagem matemática – que será analisado como fonte rica de desenvolvimento e aprendizado. Piaget (1998) acredita que ele é essencial na vida da criança. O jogo será analisado como recurso pedagógico no trabalho com operações aritméticas que deve ser…

brincar, utilizando como base a Teoria Piagetiana. Buscou-se observar a interação criança x carrinho e, a partir daí, feita uma analise desta relação. Palavras chaves: Criança; brinquedo; brincar; desenvolvimento neuropsicologia; Piaget. 1 Graduanda em Psicologia (PUC-MG). E-mail: anaflaviajac@hotmail.com Graduanda em Psicologia (PUC-MG). E-mail: barbara.afrosa@gmail.com 3 Graduanda em Psicologia (PUC-MG). E-mail: izabelaperes66@gmail.com 4 Graduanda em…

diferentes funções da linguagem, as variam modalidades de expressão utilizadas pelo pensamento e, sobretudo, o papel da comunicação, notadamente a oral, na educação escolar. Tratamos, em seguida, das formas com que o sujeito se apropria de um sistema conceitual, a partir da compreensão da relação de complementaridade entre conceitos científicos e espontâneos: os primeiros ensinados principalmente na escola e os segundos aprendidos na própria vivencia do sujeito. Por fim, aprofundamos o…

VYGOTSKY (1896 – 1934) “O processo de ensino-aprendizagem inclui sempre aquele que aprende, aquele que ensina e a relação entre essas pessoas.” FORMAÇÃO E ASPECTOS BIOGRÁFICOS: Lev Semyonovitch Vigotsky nasceu na BIELO-RÚSSIA em 5 de novembro de 1896. Graduou-se em Direito pela Universidade de Moscou, dedicando-se, posteriormente, à pesquisa literária. Entre 1917 e 1923 atuou como professor e pesquisador no campo de Artes, Literatura e Psicologia. A partir de 1924, em Moscou,…

incluir adolescentes e mais recentemente, adultos em desenvolvimento, envelhecimento e toda a vida Este campo examina mudanças através de uma ampla variedade de topicos, incluindo habilidades motora, habilidades em solução de problemas, entendimento conceitual, aquisição de linguagem, entendimento da moral e formação da identidade. O desenvolvimentista psicólogos investiga questões fundamentais, tais com saber se as crianças são qualitativamente diferentes dos adultos ou simplesmente…

(etapa 2- passos 1,2 e 3) 2.1 – Tabela: Aspectos Significativos de Cada Teoria TEORIAS | Psicologia-Aspectos conceituais(Conceito da teoria) | Contribuições para o âmbito educacional | Teoria verbal significativa(Procurem pela teoria de Ausubel) | | | Teoria Genética da aprendizagem(Procurem pela teoria de Piaget) | | | Teoria sócio cultural(Procurem pela teoria de Vygotsky) | | | 2.2-Significações e empregabilidade das teorias estudadas. Após…

despertando o interesse para aprender. Em seguida destacamos as teorias de Ausubel, piaget e Vygotsky. Segundo a teoria de Ausubel é preciso diferenciar memória de aprendizagem significativa. A primeira é a capacidade de lembrar algo. Já a segunda envolve usar o saber prévio em novas situações um processo pessoal e intencional de construção de significados com base na relação com o meio (social e físico). Na teoria de Piaget para o estímulo provocar certa resposta, é necessário que o…

Re-Visitando os Debates sobre Construtivismo Fernando Bastos () () Roberto Nardi (1) (2) Renato Eugênio da Silva Diniz (1) () Ana Maria de Andrade Caldeira (1) (2) Introdução As pesquisas sobre concepções alternativas e mudança conceitual nas décadas de 1970 e 1980 Pesquisas realizadas na década de 1970 mostraram que (a) as crianças possuem concepções "sobre uma variedade de tópicos em ciência, desde uma idade precoce e antes da aprendizagem formal da…

 HISTORICO CULTURAL (Vygotsky): capacidades humanas, como cada um é capaz, com as ajudas adequadas de desenvolver uma habilidade.  CONSCIENCIA: é o objetivo de estudo. Estudos voltados para as interações sociais e a construção coletiva do conhecimento. O ensino deve ser centrado em todos os integrantes de sala de aula.  COGNITIVISMO => o objetivo principal é a atividade humana de um sujeito que busca, escolhe, elabora, etc, as informações provenientes do meio. PIAGET =>…