Quadro Conceitual De Piaget E Vygotsky

língua escrita e de seu aprendizado. Em estreita sintonia, ambos os movimentos, nas suas vertentes teórico-conceituais, romperam definitivamente com a segregação dicotômica entre o sujeito que aprende e o professor que ensina. Rompeu também com o reducionismo que delimitava a sala de aula como o único espaço de aprendizagem. Reforçando os princípios antes propalados por Vygotsky e Piaget, a aprendizagem se processa em uma relação interativa entre o sujeito e a cultura em que…

............................................................................................... 35 As dificuldades de implantação da Pedagogia Progressista...................................................................... 38 A teoria de Jean Piaget............................................................................................................43 História pessoal.......................................................................................................................

progressividade do amadurecimento físico, cognitivo, emocional e social do aluno inter-relacionados com estímulos oferecidos no espaço escolar, possibilitando assim a formação e desenvolvimento integral do ser humano. 2) Construa um quadro que sintetize as perspectivas teóricas sobre o desenvolvimento humano na Psicologia, sinalizando suas características mais marcantes. PERSPECTIVAS TEÓRICAS CARACTERISTICAS PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM Pavlov e Skinner…

4.2 Edward Tolman (1886-1959) 12 4.3 Teoria da Gestalt 13 5 TEORIAS COGNITIVAS - CONSTRUTIVISMO 16 5.1 Jerome Bruner (1915-) 16 5.2 Jean Piaget (1896-1980) 17 5.3 David Ausubel (1918-2008) 18 6 TEORIAS HUMANISTAS 20 6.1 Carl Rogers (1902-1987) 21 6.2 George Kelly (1905-1967) 22 7 TEORIAS SOCIOCULTURAIS 23 7.1 Lev Semenovitch Vygotsky (1896-1934) 24 7.2 Paulo Freire (1921-1997) – Educação Libertadora 26 7.3 James V. Wertsch (1951) 30 8 CONSIDERAÇÕES FINAIS 32 9…

.................................. 14 1.2– Avaliação no processo de aprendizagem ........................................... 30 Capítulo ΙΙ - Teóricos e suas metodologias e contribuições para o processo de construção do conhecimento 2.1 – Jean Piaget: Epistemologia Genética.................................................. 37 2.1.1 – A explicação biológica do conhecimento............................... 38 2.2 – Avaliação escolar: uma perspectiva vygotskyana............................... 43 2

cumprimento do estabelecido na lei. Em visitas a creches, escolas privadas e públicas do Município do Rio de Janeiro, observei muitas crianças: com dificuldade em segurar com firmeza o lápis; apresentando letras quase ilegíveis; lentas para copiar do quadro; deixando seu material cair com freqüência; tropeçando ao andar em espaços abertos e fechados; e desobedecendo constantemente as regras estabelecidas em sala de aula. Além de observar a ação das crianças, direcionei meu olhar sobre…

conhecimento com seus próprios meios. Ato do descobrimento. Consequentemente, podemos citar as propostas inspiradas nas teses com as seguintes afirmações: “Princípio fundamental dos métodos ativos: Compreender é inventar ou reconstruir por reinvenção” (Piaget, 1974). Podemos dizer que são infinitas, ricas e variadas, as pesquisas cientificas em volta do conceito de aprendizagem significativa, com uso da psicologia na pedagogia. O que podemos dizer com exatidão que os alunos…

orientação da Tutora: Robson Fernandes Teixeira e Profa.Ma. Helenrose Coelho . BELO HORIZONTE / MG 2014 Sumário 1. Psicologia eEducação........................................................................................... 08 2. Quadro.....................................................................................................................09 3. Desenvolvimento Humano.....................................................................................10…

pensamento, estando disponíveis à análise, se oferecem, como a contrapartida inerente à socialização. Esquivando-nos do espontaneísmo a que tal decisão pudesse nos conduzir, buscamos amparo, em especial, nos princípios metodológicos sustentados por Vygotsky, indicados para a pesquisa em Psicologia do Desenvolvimento, o que, ao seu conjunto, rotulou de método “desenvolvimento-experimental”, justificando: “no sentido em que provoca ou cria artificialmente, um processo de desenvolvimento…

IMPORTANCIA DO BRINCAR..........................................................................05 2.1. A IMPORTANCIA DO BRINCAR SEGUNDO ALGUMAS TEORIAS..................08 2.2 O BRINCAR SEGUNDO JEAN PIAGET..............................................................08 2.3 O BRINCAR SEGUNDO VYGOTSKY.................................................................11 2.4 O BRINCAR SEGUNDO WALLON......................................................................12 2.5 O BRINCAR NO…