Quadro Conceitual De Piaget E Vygotsky

..................................................................29-30 2.3 CÓDIGO, CONSCIÊNCIA METALINGÜÍSTICA.............................................30-33 3 DIFERENÇAS ENTRE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO............................34 3.1 QUADRO COMPARATIVO DOS CONCEITOS ENTRE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO......................................................................................................34-35 3.1.1. ANÁLISE E DISCUSSÃO DOS RESULTADOS...............................36-38

etapa da educação básica e é fundamental para o desenvolvimento das crianças. Assim a construção da identidade, criatividade, autonomia e responbilidade são itens fundamentais para a formação da cidadania. 2. Verificar se a proposta possui clareza conceitual, coerência entre disgnóstico, objetivos e ações. Observando a atual Lei das Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9.394/96, no artigo 59, preconiza que os sistemas de ensino devem assegurar aos alunos currículos,…

pelo caso de uma paciente, relatado por Josef Breuer, um especialista em doenças nervosas a quem devotou grande respeito. A paciente de Breuer, Bertha Pappenheim, - na ficha médica "Fraulein Anna 0." -, de 21 anos, era depressiva e hipocondríaca (um quadro na época denominado "histeria"); ela se acreditava paralítica em algumas ocasiões, ou não conseguia beber água mesmo estando com sede, e se sentia incapaz de falar seu próprio idioma, o alemão, recorrendo ao francês ou inglês para se…

foi um psicólogo que, baseando-se nas teorias piagetianas do desenvolvimento, pesquisou a fundo a aprendizagem cognitiva e construiu uma teoria importante sobre como as pessoas se apropriam do conhecimento a partir da aprendizagem. Diferentemente de Piaget, que pesquisou como o sujeito constrói seus próprios conhecimentos, Ausubel pesquisou como o sujeito aprende, o que corresponde ao oposto da teoria piagetiana. Por ser uma teoria da aprendizagem, o estudo de Ausubel valoriza o trabalho…

centra seu brinquedo em sua própria atividade, em seus interesses.” (p. 17) ‘Tem muita escolinha que não leva muito em consideração a importância do brinquedo e da atividade física para criança. Algumas, inclusive, se dizem piagentinas. Daquilo com que Piaget pode contribuir para o ensino, retiram apenas aspectos relativos à alfabetização.” (p. 18) (...) “Adianta mudar uma parte do seu corpo sem mudar o todo? É bem possível que estejamos procurando definir maneiras corretas de…

de sua história. O enfoque deixa de ser individual para se tornar social e amplia o âmbito da ação, podendo agir com a instituição, ou com grupos que dela fazem parte, sem perder de vista a relação com o todo. O psicopedagogo pode fazer parte do quadro da instituição ou desempenhar um papel de assessoria, contribuindo para corrigir ou prevenir dificuldades de aprendizagem, assim como desenvolver estudos sobre a concepção de ensino/aprendizagem no interior da mesma, com vistas à transformação. A

prazer e significado ao processo de ensino e aprendizagem, tendo em vista que é particularmente poderoso para estimular a vida social e o desenvolvimento construtivo da criança. Esta pesquisa foi desenvolvida a partir da visão de autores, como Vygotsky ( 1984 ) Negrini ( 1990 ), Sneyders (1996 ), Marcelino (1990 ) e outros que abordaram a importância do lúdico do desenvolvimento infantil e na educação. A “visão bibliográfica tem a pretensão de contribuir para a formação de…

Genética de Piaget e o Construtivismo Instrumentação para o Ensino de Ciências – Capítulo 3 2 Sugestões de Atividades As atividades abaixo devem ser desenvolvidas antes do início desta unidade. Sugerimos ao professor que contate uma escola primária da vizinhança (serão necessárias crianças na faixa dos 4 anos até 12 anos, aproximadamente) de modo que os experimentos a seguir possam ser realizados lá, com os alunos da escola, em uma aula anterior àquela onde a teoria de…

ARAÇATUBA 2013 RAFAELA FAGUNDES CARMONA RODRIGUES ATIVIDADES LÚDICAS PARA ENSINO FUNDAMENTAL I SOBRE O DESCARTE CORRETO DE RESÍDUOS SÓLIDOS Nas brincadeiras, uma criança age de acordo com sua visão do mundo - Jean Piaget. Trabalho de atividades prática supervisionada, Do curso de Ciências Biológicas, apresentado à Universidade Paulista - UNIP. ARAÇATUBA 2013 1. INTRODUÇÃO O uso de atividades lúdicas dentro do contexto

formação do docente e a contribuição das teorias de Piaget, Vygotsky, Wallon e Freire para a formalização da proposta pedagógica que envolve este novo pensar da educação. Assim, buscando embasar o estudo utilizou-se como proposta metodológica para este estudo monográfico a pesquisa bibliográfica através da leitura de artigos e livros publicados que discutem o tema Educação em Tempo Integral. Palavras-chave: Educação; Tempo Integral; Piaget; Vygotsky; Wallon; Freire