Quadro Com Cinco Generos Textuais E Faixa Etaria

Estrangeira Moderna (Espanhol e Inglês) 15 RESENHAS DAS COLEÇÕES - ESPANHOL 17 Cercanía 23 Formación en español: lengua y cultura 29 RESENHAS DAS COLEÇÕES - INGLÊS 31 Alive! 36 It Fits 40 Vontade de saber Inglês 13 Quadro comparativo das coleções de língua estrangeira moderna 44 Fichas de avaliacão A LDB 9.394/1996, entre seus princípios orientadores para o ensino fundamental, define que as práticas educativas devem estar voltadas, em…

MARTINS PROFISSIONAL QUE ACOMPANHOU O ESTAGIÁRIO: Onofre Martins FUNÇÃO DO RESPONSÁVEL: Diretor TEL: 19 3208-4446 EMAIL: E980122A@SEE.SP.GOV.BR PERÍODO DE REALIZAÇÃO DE ESTÁGIO: de 06/04/2015 à 06/05/2015 CARGA HORÁRIA TOTAL: 65 (Sessenta e cinco horas) RESUMO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PELO ESTAGIÁRIO: Nome e assinatura do responsável e carimbo da escola e do responsável CADASTRO DA ESCOLA NOME: CEEJA PROFESSORA JEANETTE ANDRADE GODOY AGUILA MARTINS…

ALGUNS PRESSUPOSTOS TEÓRICOS SOBRE O GÊNERO EXPOSIÇÃO ORAL NA ESCOLA 2.1 Gênero e ensino: suportes teóricos e práticas sócio-históricas 2.2 Os gêneros orais formais públicos: um objeto de ensino importante 2.2.1 As práticas orais do texto: a leitura em voz alta 2.3 As instâncias de uso da linguagem 2.4 Os gêneros orais como locus de investigação e de reflexão na escola 2.5 Gêneros orais formais: objetos de ensino autônomos 2.6 Os PCNs e o trabalho com o gênero exposição oral na escola…

leitor são geradas a partir, por exemplo, da proposição da apresentação gráfica, do título, do gênero, do autor, etc, que afetam seus modos de ler (CHARTIER,1996). A compreensão e interpretação do texto dependem, ainda, de muitos outros fatores, que, como já os indicamos, antecedem a própria leitura: dos conhecimentos prévios que o texto pressupõe; das atitudes do leitor em relação ao tema, ao autor, ao gênero; aos seus graus de interesse ou desinteresse por leitura; dos objetivos da…

Sujeito 9.3.7 Topicalização Selvagem 9.3.8 Tópico Locativo 9.3.9 Conclusões parciais - dados linguísticos 9.4 Análise da relação dos dados linguísticos com os dados sociais 9.4.1 Estada fora da comunidade 9.4.2 Nível de escolaridade 9.4.3 Faixa etária 9.4.4 Conclusões parciais - dados sociais 9.5 Considerações finais 231 233 234 235 236 237 238 240 241 241 242 243 244 244 245 247 247 249 10 A negação sentencial 251 Rerisson Cavalcante 10.1…

compreensão 3.1 – Identificar as finalidades e funções da leitura em função do reconhecimento do suporte, do gênero e da contextualização do texto. 3.2 - Antecipar conteúdos de textos a serem lidos em função do reconhecimento de seu suporte, seu gênero e sua contextualização. 3.3 – Levantar e confirmar hipóteses relativas ao conteúdo do texto que está sendo lido. 3.4 – Buscar pistas textuais, intertextuais e contextuais para ler nas entrelinhas (fazer inferências) ampliando a…

Sujeito 9.3.7 Topicalização Selvagem 9.3.8 Tópico Locativo 9.3.9 Conclusões parciais - dados linguísticos 9.4 Análise da relação dos dados linguísticos com os dados sociais 9.4.1 Estada fora da comunidade 9.4.2 Nível de escolaridade 9.4.3 Faixa etária 9.4.4 Conclusões parciais - dados sociais 9.5 Considerações finais 231 233 234 235 236 237 238 240 241 241 242 243 244 244 245 247 247 249 10 A negação sentencial 251 Rerisson Cavalcante 10.1…

grau de escolaridade da população têm sido menos comumente considerado como indicador do nível de alfabetismo, inclusive por insuficiência de dados. Depois de 198O, o IBGE não divulgou dados relativos a anos de estudo da população desagregados por faixa etária, o que permitiria dimensionar o analfabetismo funcional entre jovens e adultos. No Censo de 1991, o único dado disponível refere-se aos chefes de domicílios particulares. Nesse segmento, 9,52% não têm nenhum ou menos de um ano de…

vestibular@uema.br LISTA DE ANEXOS ANEXO I ANEXO II-A ANEXO II-B ANEXO III ANEXO IV ANEXO V-A ANEXO V-B ANEXO VI ANEXO VII ANEXO VIII ANEXO IX ANEXO X –A ANEXO X –B ANEXO XI - Quadro de vagas; - Modelo de autodeclaração para estudantes negros; - Modelo de autodeclaração para estudantes de comunidades indígenas; - Quadro de cursos; - Normas Regulamentadoras do Teste de Habilidade Específica para os Cursos de Arquitetura e Urbanismo e Música; - Normas Específicas Testes de Habilidade…

prazer pela leitura, pela sonoridade expressiva da língua; amplia o uso e a compreensão da linguagem oral, imagética e escrita, bem como a percepção e o conhecimento do mundo; e, ainda, estimula a imaginação e a fantasia. As atividades de produção textual, desenvolvidas ao longo do Ciclo da Alfabetização, são muitas vezes coletivas e geralmente diversificadas; professores e professoras devem buscar realizá-las de maneira contextualizada e significativa, envolvendo, conhecimentos…