Quadro Caracteristicas Montessori

Introdução: Nas últimas décadas tem-se debatido, em muitos países do mundo inteiro, duas grandes questões: 1- Quais são as características de escolas eficazes? 2- De que forma se pode aumentar a eficácia das escolas menos eficazes? A primeira questão é importante para se saber o que devemos implementar nas escolas se queremos que mais alunos aprendam mais. Mas, respondida esta questão, a segunda mais importante é: quais são as medidas a serem tomadas, dentro da escola e no…

ntrodução: Nas últimas décadas tem-se debatido, em muitos países do mundo inteiro, duas grandes questões: 1- Quais são as características de escolas eficazes? 2- De que forma se pode aumentar a eficácia das escolas menos eficazes? A primeira questão é importante para se saber o que devemos implementar nas escolas se queremos que mais alunos aprendam mais. Mas, respondida esta questão, a segunda mais importante é: quais são as medidas a serem tomadas, dentro da escola e no exterior, para

educação admitia dois semblantes diversos: a expansão gradual das habilidades próprias da criança e o seu distanciamento dos achaques sociais. O educador deve ensinar o aluno levando em conta suas capacidades maturais. Para Rousseau a principal característica que não pode faltar em um catedrático é a sua capacidade de educar o aluno para transformá-lo em um homem de bem.Levando em conta esse ponto de vista de Rousseau o aluno só estaria apto a fazer parte da sociedade quando se tornasse…

a escola convencional e que se mostravam em obras e em ações de Pestalozzi ( 1746-1827 ), John Dewey ( 1859-1952 ), Rudolf Steiner ( 1861-1925 ), Maria Montessori ( 1870-1952 ), Jean Piaget ( 1896-1980 ), Antón Semiónovich Makarenko ( 1888-1939 ), Ovide Decroli ( 1871-1932 ), Paulo Freire ( 1921-1997 ) e muitos, muitos outros. O quadro seguinte busca sintetizar alguns fundamentos desse período: ALGUMAS ESCOLAS ALGUMAS TEORIAS E MÉTODOS ALGUNS REPRESENTANTES…

1 -----Carl Rogers-------------------- 8 -----Henri wallon------------------16 -----Jean Piaget--------------------24 -----John Dewey------------------ 39 -----Jerome Bruner----------------45 -----Makarenko------------------- 51 -----Ma. Montessori-------------- 56 -----Ovide Decroly----------------66 -----Vygotsky-----------------------71 -----Paulo Freire-------------------81 -----Robert Gagné-----------------89 -----Lauro Oliveira Lima---------95…

democrática. Realizações da escola nova Principais características da escola nova: educação integral ( intelectual, moral, física); educação ativa; educação prática, sendo obrigatórios os trabalhos manuais; exercícios de autonomia; vida no campo; internato; co-educação; ensino individualizado. Para tanto as atividades são centradas nos alunos, tendo em vista a estimulação da iniciativa. Escolas de métodos ativos: Montessori e Decroly Montessori estimula a atividade livre…

E O USO DAS TECNOLOGIAS............................................................04 2.1 DADOS PESQUISADOS, SOBRE OS TEÓRICOS INDICADOS...............07 2.2 PESQUISA BIBLIOGRÁFICA SOBRE MATERIAIS DIDÁTICOS A PARTIR DAS CONTRIBUIÇÕES DE MARIA MONTESSORI........................................07 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................08 4.…

escolar como um instrumento de combate às diferenças e apoio à cidadania A educação atual Quais são as características de escolas eficazes, Escolas ao ar livre, Escolas Correcionais, Escolas Populares Superiores, Escolas Vocacionais. • • • • • Introdução: Nas últimas décadas tem-se debatido, em muitos países do mundo inteiro, duas grandes questões: 1- Quais são as características de escolas eficazes? 2- De que forma se pode aumentar a eficácia das escolas menos…

sentido que dizemos que, o homem se autoproduz, ao mesmo tempo em que produz sua própria cultura. Se os seres humanos é o resultado por esse processo pelo qual constrói a cultura e a si próprio, é impossível pensar em uma natureza humana com características universais e eternas. Na realidade não há um conceito de “homem universal” que sirva de modelo para os educadores. Poderia referir a uma condição humana resultante do conjunto das relações sociais que se modificam com o passar do…

caráter educativo faz o movimento de fora para dentro, cujos valores e conhecimentos são impostos à criança do alto para baixo e sua função educativa é o intelectualismo, cujo estímulo é forjado artificialmente pelas sanções ou prêmios. Estas características, entre outras, motivaram e são contrapostas a todo o momento pelos autores escolanovistas que muitas vezes, sem perceberem, se colocam no extremo oposto. Por outro lado, nos manuais de história de educação, é possível observar na…