Quadro Caracteristicas Montessori

descartáveis de seu conhecimento, ou seja, sobre que bases filosóficas e científicas se firme a qualquer proposta: porque, para quê, para quem e de que forma(s). O TEACCH baseia na organização do ambiente físico através de rotinas organizadas em quadros, painéis ou agendas e sistemas de trabalho, de forma a adaptar o ambiente para tornar mais fácil para a criança compreendê-lo, assim como compreender o que se espera dela. Através da organização do ambiente e das tarefas da…

Mas o que é a aula? Em que consiste e de que movimentos corporais ela se compõe? Poderíamos pensar durante horas, explorar mil e uma possibilidades de organizar uma aula. Poderia ser a forma tradicional, expositiva: o professor fala ou escreve no quadro e os alunos, sentados nas carteiras, ouvem, escrevem nos cadernos, falam, lêem. Em geral, não passa muito disso. Mas, em uma aula de educação física, por exemplo, a coisa é diferente, pois o professor fala orientando os movimentos…

por ser perto de sua residência ou por ter um ensino de qualidade. | | | |Características da comunidade atendida | |A comunidade atendida é composta por pais em sua maioria que possuem o nível médio e…

SUMÁRIO INTRODUÇÃO--------------------------------------------------------------------------------------------1 CONTRIBUIÇOES DA PSICOLOGIA PARA A EDUCAÇÂO-----------------------------------2 TEORIAS DA APRENDIZAGEM QUADRO CONCEITUAL------------------------------------3 AS TEORIAS EDUCACIONAIS E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA NA ATUALIDADE BRASILEIRA------------------------------------------------4 FATORES QUE INTERFEREM NO DESENVOLVIMENTO DOS SERES HUMANOS---5…

pesquisa “O espaço acadêmico da pedagogia no Brasil”, financiado pelo CNPq, para o “projeto 20 anos do Histedbr”. Campinas, 25 de agosto de 2005. 1 1 Em termos históricos, a primeira tendência foi dominante até o final do século XIX. A característica própria do século XX é exatamente o deslocamento para a segunda tendência que veio a se tornar predominante o que, entretanto, não exclui a concepção tradicional que se contrapõe às novas correntes, disputando com elas a influência…

........................................................................ 99 A pedagogia montessoriana..................................................................................................................... 100 O material criado por Montessori........................................................................................................... 101 Cèlestin Freinet e o método natural......................................................................................105…

apoio do referencial teórico, elaborar preposições de intervenção. A utilização de materiais didáticos para o processo de aprendizagem dos alunos atravessa séculos e foi defendida por diversos pesquisadores, como Comenius (1657), Dewey (1859-1952), Montessori (1879-1952), entre outros. (Justino, 2011). Como procedimento metodológico foi adotado a pesquisa de campo, e coleta de dados. Visando a realização dessa pesquisa foram seguidos os seguintes passos. A…

condições de dominar a natureza. Somente no início do século XVII surgiram às primeiras preocupações com a educação das crianças, resultantes da valorização e do reconhecimento adquirido pelas mesmas no meio em que viviam passando a ocorrer mudanças no quadro educacional através do surgimento do sentimento de infância. Pois na Sociedade Antiga a criança era tratada como mini-adulto e educada pala própria família até os sete anos de idade e a partir de então passava a ser ensinada por…

ensino. Já na segunda tendência o problema fundamental se traduz pela pergunta “como aprender”, o que levou à generalização do lema “aprender a aprender”. Em termos históricos, a primeira tendência foi dominante até o final do século XIX. A característica própria do século XX é exatamente o deslocamento para a segunda tendência que veio a se tornar predominante o que, entretanto, não exclui a concepção tradicional que se contrapõe às novas correntes, disputando com elas a…

ainda não podem alcançar, através dos jogos simbólicos se explica o real. A teoria piagetiana descreve que a brincadeira não recebe um julgamento específico, ela é entendida como um ato assimilador, aparecendo como forma de conduta, cheia de característica metafórica automática e prazerosa. Piaget (1936) valorizava uma classe muito particular de ações: aquelas que, por se assimilarem/acomodarem reciprocamente, constituem primeiro um esquema e depois uma operação, graças aos quais a…