O método estruturado na educação autista

1. INTRODUÇÃO Segundo Schopler (2004) o TEACCH pode ser também Tratamento e Educação para Autistas e Crianças com Déficits relacionados à Comunicação, é um programa que abrange os centros de atendimento na educação e clínico em um exercício que domina na psicopedagogia. A missão do TEACCH é de capacitar indivíduos com autismo a atuar com o grande grau de sentido e independência possível na comunidade. De acordo com (AMA, 2013) TEACCH chamado como o método dos cartões ou como método de "tecnologia basicamente Skineriano" é bastante parecido com as leituras das propostas Montessorianas, onde o recorte se torna um limite que se diminui à dimensão física (os materiais), à repetição de técnicas ou as regras gerais semelhantes a receitas de bolo, esvaziando e neutro desta forma, componentes descartáveis de seu conhecimento, ou seja, sobre que bases filosóficas e científicas se firme a qualquer proposta: porque, para quê, para quem e de que forma(s). O TEACCH baseia na organização do ambiente físico através de rotinas organizadas em quadros, painéis ou agendas e sistemas de trabalho, de forma a adaptar o ambiente para tornar mais fácil para a criança compreendê-lo, assim como compreender o que se espera dela. Através da organização do ambiente e das tarefas da criança, o TEACCH visa desenvolver a independência da criança de modo que ela necessite do professor para o aprendizado, mas que possa também passar grande parte de seu tempo ocupando-se de forma independente. (MELLO, 2007, p.36).

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1.2 Método TEACCH O Programa TEACCH, faz uso de recursos (estímulos visuais: fotos, figuras, cartões; estímulos corporais: apontar, utilização do gesto, movimentos corporais; estímulos áudio-cenestésico-visuais: som, palavra, movimentos associados às fotos) dirigidos à busca da fala e/ou de uma Comunicação Alternativa se origina nesse panorama teórico. (AMA, 2013) De acordo com (SCHOPLER, BHEHM, KINSBOURNE E REICHLER, 1971). Pode ser