Autismo

A Psicopedagogia e a aprendizagem das crianças com autismo
Rosangela de Fátima Correia Machado de Lima
O principal objetivo desta pesquisa é através de várias leituras, discorrer como se processa a aprendizagem nas crianças com Transtornos do Espectro Autista. Trata-se de um estudo qualitativo, por meio de literatura pertinente ao tema. Foram pesquisados autores que abordam o Desenvolvimento Infantil, a Psicopedagogia e o Transtorno do Espectro Autista. É abordada a atuação do psicopedagogo diante de um processo investigativo de aprendizagem nos Transtornos do Espectro Autista e os recursos que podem ser utilizados no desenvolvimento comportamental e cognitivo dessas crianças como o TEACCH, PEC’S e o PEP-R. Recursos esses apresentados e descritos que buscam apoiar o portador de autismo em seu desenvolvimento, ajudando-o a conseguir chegar à idade adulta com o máximo de autonomia possível. Isto inclui ajudá-lo a compreender o mundo que o cerca através da aquisição de habilidades de comunicação que lhe permitam relacionar-se com outras pessoas e com tudo o que lhe rodeia na sociedade, oferecendo-lhes, até onde for possível, condições de escolher, de acordo com suas próprias necessidades. Desta forma compreende-se que o psicopedagogo através de capacitação e orientação encontra-se apto a atuar no desenvolvimento cognitivo e comportamental das crianças com autismo.
Palavra-chave: autismo- psicopedagogo- recursos pedagógicos.

INTRODUÇÃO
O autismo é um distúrbio do desenvolvimento humano que vem sendo estudado pela ciência ha seis décadas, mas sobre o qual ainda permanecem, dentro do próprio âmbito da ciência, divergências e grandes questões por responder. Na procura de respostas destas e de outras questões verificamos informações para ampliar a discussão e compreensão deste distúrbio de alunos na educação inicial. Partimos da ideia de que o autismo é uma desordem global do desenvolvimento neurológico, definida por alterações presentes desde idade muito precoce,