A APRENDIZAGEM AUTISTA NA PERSPECTIVA DO ENSINO ESTRUTURADO TEACCH

A APRENDIZAGEM AUTISTA NA PERSPECTIVA DO ENSINO ESTRUTURADO TEACCH

Resumo
Este artigo tem como objetivo apresentar o autismo e suas características principais, bem como demonstrar as possibilidades de aprendizagem do portador dessa deficiência, a partir da técnica desenvolvida nos EUA denominada de TEACCH. Reconhecendo os avanços que esse método apresenta, nesses casos, quer-se também refletir sobre as possibilidades de levar o TEACCH para o ensino regular das escolas, demonstrando os avanços possíveis e verificando que é possível uma educação inclusiva de qualidade, que atenda as necessidades das pessoas com deficiência, sem que a sala de aula regular perca qualidade e dinamismo que são próprios de sua rotina pedagógica.

Palavras-chave: autismo, TEACCH, aprendizagem, inclusão, pedagogia.

Abstract
This article aims to present autism and its main features, as well as demonstrating the possibilities of this learning disability carrier, using the technique developed in the USA called Teacch. Recognizing the progress that this method can present either also reflect on the possibilities of taking Teacch for regular education schools, demonstrating the advances possible and verifying that it is possible to inclusive quality education that meets the needs of people with disabilities without the regular classroom miss quality and dynamism that are appropriate to their educational routine.

Keywords: autism, TEACCH, learning, inclusion, pedagogy.
Introdução
O tema do presente artigo é “A aprendizagem autista na perspectiva do Ensino Estruturado TEACCH.”
Quanto ao problema, poderíamos, assim, enunciá-lo: Tendo em vista o fato de existirem autistas na rede regular de ensino que necessitam de estratégias de ensino mais adequadas a otimizar sua aprendizagem, qual seria o melhor método para educar esses alunos?
Nosso trabalho parte da hipótese de que se deve, sobretudo, utilizar o método TEACCH na rede regular de ensino, pois, dependendo do grau de autismo,