Quadro Caracteristicas Montessori

9-10) afirma que: pesquisa é o ato pelo qual procuramos obter conhecimento sobre alguma coisa. [...] Contudo, num sentido mais estrito, visando à criação de um corpo de conhecimento sobre certo assunto, o ato de pesquisar deve apresentar certas características especificas. Não buscamos, com ele, qualquer conhecimento, mas um conhecimento que ultrapasse nosso entendimento imediato na explicação ou na compreensão da realidade que observamos. Através da pesquisa o docente adquire um…

dando uma visão global do assunto; - para fazer uma síntese do conteúdo abordado numa unidade, dando uma visão globalizada e sintética do assunto.  O professor Luiz Alves de Mattos, em seu livro Sumário de Didática Geral, indica as características de uma boa exposição didática: a) perfeito domínio e segurança do conhecimento que é objeto da exposição; b) exatidão e objetividade dos sados apresentados; c) discriminação clara entre o que é essencial e o que é secundário;…

pouco para dar espaço a imensa atividade cognitiva. A teoria do desenvolvimento cognitivo de Wallon é centrada na psicogênese da pessoa completa. Wallon acreditava que não é possível dissociar o biológico do social no homem. Esta é uma das características básicas da sua teoria. Em sua teoria, Wallon teve a preocupação de reservar espaço especial para o meio social como espaço de construção da atividade física, mental e afetiva, ou seja, como espaço que oportuniza o desenvolvimento…

Construtivismo: de Piaget. Este método em vez de apontar “erros” e fornecer a resposta correta, cabe ao professor questionar as respostas dadas pelo aluno, de maneira que ela perceba as limitações da sua resposta. Montessori: É um dos mais populares métodos educacionais, criado por Maria Montessori, inicialmente para as crianças especiais e depois aplicado em crianças não excepcionais. Não é só uma técnica de alfabetização, mas um sistema de. Os principais objetos são blocos de madeira,…

tratamentos abarcam, historicamente, desde a consideração da diferença como algo perigoso ou divino, como no passado, até o discurso da inclusão como se vê na sociedade atual. A sociedade relaciona-se com o desconhecido e com o não controlável, característica de muitas pessoas diferentes, por meio de sentimentos como medo, piedade, exclusão e proteção (BIANCHETTI, 2000; ARANHA, 2001). Na Idade Antiga, como afirma Carvalho (1992), as mulheres deveriam ser fortes para gerar guerreiros…

A Pedagogia Progressivista é subdividida em Libertadora; Libertária; e Crítico-social dos Conteúdos. O quadro a seguir apresenta de forma muito simplificada as principais características de cada tendência pedagógica, seus conteúdos, métodos e pressupostos de ensino-aprendizagem, assim como seus principais expoentes e os papéis da escola, do professor e do aluno comuns a cada uma delas. QUADRO SÍNTESE DAS TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS Nome da tendência pedagógica Papel da escola Conteúdos…

satisfatórios junto a seus alunos e tendo dificuldades de, por si só, repensar satisfatoriamente seu fazer pedagógico procura novos elementos - muitas vezes, meras receitas de como ensinar determinados conteúdos - que, acredita, possam melhorar este quadro. Uma evidência disso é, positivamente, a participação cada vez mais crescente de professores nos encontros, conferências ou cursos. São nestes eventos que percebemos o grande interesse dos professores pelos materiais didáticos e…

diferentes décadas Durante as entrevistas e estudos percebemos que através dos tempos muitas coisas mudaram na educação infantil. Notamos que o caráter assistencialista das instituições, a necessidade de suprir o vazio deixado pelas mães é uma das características que não mudou. Tudo se mistura muito, as perguntas eram feitas e não havia clareza se eram da educação infantil ou do fundamental com o primeiro entrevistado de 13 anos, Lucas, “o mais novo dos entrevistados” foi difícil fazê-lo…

Conhecer as várias formas de atendimento a crianças, bem como o seu funcionamento, e enquadrar neles a sua função de Técnico de Apoio à Infância; ƒ Compreender o desenvolvimento psicomotor da criança e adaptar o seu desempenho às suas características; ƒ Identificar os factores e desenvolver acções para o acompanhamento e apoio do quotidiano da criança, de modo a facilitar o seu processo de socialização; ƒ Identificar os factores de relação afectivos e pedagógicos e…

a saber: Conhecer as várias formas de atendimento a crianças, bem como o seu funcionamento, e enquadrar neles a sua função de Técnico de Apoio à Infância; Compreender o desenvolvimento psicomotor da criança e adaptar o seu desempenho às suas características; Identificar os factores e desenvolver acções para o acompanhamento e apoio do quotidiano da criança, de modo a facilitar o seu processo de socialização; Identificar os factores de relação afectivos e pedagógicos e sua importância no…