Psicopedagogia Motricidade

Como novo paradigma transdisciplinar, Vitor da Fonseca – Professor Catedrático Agregado, Universidade de Lisboa, Consultor Psicoeducacional do CORPE, Lisboa, Portugal. Correspondência Vitor da Fonseca E-mail: vitordafonseca@netcabo.pt Rev. Psicopedagogia 2014; 31(96): 236-53 236 Papel das funções cognitivas, conativas e executivas na aprendizagem: uma abordagem neuropsicopedagógica ela abre caminho à noção dos estilos de ensino e de estilos aprendizagem, e na base das suas…

FACULDADE ASSOCIADA BRASIL - FAB MARIA DE JESUS SANTOS LUIZ UMA FORMA CRIATIVA DE ENSINAR: A ARTETERAPIA COMO AJUDA À PSICOPEDAGOGIA ATRAVÉS DAS ARTES PLÁSTICAS SUMÁRIO 1 - INTRODUÇÃO..................................................................................................07 2- Artes plásticas: uma pincelada de sua história.............................................09 2.1- As artes plásticas: em harmonia com a ciência............

ora aqui apresentado vem com seguinte significado, seria "jogo" brinquedo, brincadeira o que diverte( minidicionario da lingua portuguesa. pag 433). Sendo que com o passar do tempo essa definição teve vários conceitos, apos a pesquisa sobre a motricidade. Assim o ludico deixou de ser um simples "jogo" passando ser a necessidade basica da personalidade das pessoas, fazendo com que as atividades humanas em particular a educação infantil as crianças fossem trabalhando espontaneamente com o corpo

educação. A aprendizagem humana envolve uma relação sujeito objeto. O sujeito que nasce como um ser biológico, logo se constitui como um ser psicológico, a evolução normal das funções egóicas (Atenção, memória, pensamento, juízo, percepção, linguagem, motricidade, afetividade) dependem das condições externas, mais especificamente da relação mão-bebê, uma vez que uma comunicação especial se estabelece nessa relação desde os primeiros momentos de vida do bebê. Piletti (1984) considera,…

características e como trabalhar um aluno com Transtorno de Déficit de atenção e Hiperatividade (TDAH). Sua metodologia se apresenta como resumo de assunto. O estudo da hiperatividade situa-se na área das Ciências Humanas, mais especificamente na área da Psicopedagogia. Conclui-se que a hiperatividade é mais facilmente detectada quando a criança inicia seus estudos, mas que tais comportamentos já se manifestam a partir dos cinco anos de idade e em alguns casos até antes. Assim, cabe…

2013 EDINA JIRVAINE DE LIMA A IMPORTÂNCIA DA INTERPRETAÇÃO DO TEXTO PARA A MELHORIA DA APRENDIZAGEM DO EDUCANDO DO QUARTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL Pesquisa apresentada ao curso de Pós Graduação “Lato Sensu” em Psicopedagogia com ênfase em Gestão, chancelado pela CELER, em convênio com o INOVA. Orientado pela Prof. MS. Marcia Lazaretti XAXIM - SC. 2013 EPÍGRAFE “Não se pode falar em educação

relações entre alma e corpo: O homem é seu corpo e NÃO - O homem e seu corpo”. A psicomotricidade pode também ser definida como o campo transdisciplinar que estuda e investiga as relações e as influências recíprocas e sistémicas entre o psiquismo e a motricidade. Baseada numa visão holística do ser humano, a psicomotricidade encara de forma integrada as funções cognitivas, sócio emocionais, simbólicas, psicolinguísticas e motoras, promovendo a capacidade de ser e agir num contexto…

brincadeiras o que veem, escutam, observam e experimentam. 3.1 A Ludicidade as aulas de Educação Física infantil Sabe-se que na Educação Infantil as crianças precisam adquirir conhecimentos significativos para a sua formação, tais como: cognição e motricidade. Dependendo de como o trabalho pedagógico é desenvolvido nessas áreas a Educação Física enquanto componente escolar pode contribuir de maneira significativa no processo formativo da criança. A prática da educação física favorece,…

social, as características dos alunos, as especificidades do conhecimento da área e a forma de organização dos conteúdos. No quarto capítulo, é abordada a realidade escolar da Educação Física sob um olhar psicopedagógico onde terá um histórico da psicopedagogia e suas contribuições significativas no processo ensino aprendizagem. A última parte desse trabalho consta de considerações finais a cerca dos temas abordados. SUMÁRIO…

UNIVERSIDADE CASTELO BRANCO - UCB PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA Glenda Carolina Silva Felix Aspectos Relevantes para o diagnóstico e identificação dos instrumentos de avaliação da Dislexia Brasília/DF 2006 GLENDA CAROLINA SILVA FELIX PSICOPEDAGOGIA Aspectos Relevantes para o diagnóstico e identificação dos instrumentos de avaliação da Dislexia Brasília/DF 2006