Hiperatividade

TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO/HIPERATIVIDADE : UM ESTUDO DA
INFLUÊNCIA DESTE FATOR NA APRENDIZAGEM E NA VIDA SOCIAL
Sandra Luiza Correia Bonoto1
Orientadora Profª Ms. Rosana Beatriz Ansai2
RESUMO
Compreender a tarefa do professor enquanto agente facilitador no processo ensino-aprendizagem é entender que tal tarefa exige preparo especializado. E o seu grande desafio é conhecer e compreender o modo dos alunos serem e estarem no mundo e quanto maior esse conhecimento, maiores serão as possibilidades de transformação tanto pessoal como socialmente, quando nossa sociedade necessita de indivíduos capazes de adaptarem-se às necessidades de mudanças na vida. Desta forma, o objetivo do estudo é identificar as características e como trabalhar um aluno com Transtorno de Déficit de atenção e Hiperatividade (TDAH). Sua metodologia se apresenta como resumo de assunto. O estudo da hiperatividade situa-se na área das Ciências Humanas, mais especificamente na área da Psicopedagogia. Conclui-se que a hiperatividade é mais facilmente detectada quando a criança inicia seus estudos, mas que tais comportamentos já se manifestam a partir dos cinco anos de idade e em alguns casos até antes. Assim, cabe aos professores estarem preparados para atenderem essas crianças hiperativas, uma vez que são assistentes diretos do comportamento delas, sendo mais fácil à percepção visto que podem comparar os comportamentos com outras crianças de mesma faixa etária.

Palavras-chave: Hiperatividade; trabalho docente; comportamento.

INTRODUÇÃO
A educação escolar é fundamental para o desenvolvimento emocional e cognitivo das crianças. Desenvolver esse processo é a grande saída que o professor pedagogo tem para demonstrar suas habilidades e a superação das deficiências dos alunos hiperativos, ou seja, superar as dificuldades que os alunos encontram na aprendizagem devido a sua inquietação e incapacidade de prestar atenção, o que torna difícil explicar qualquer coisa a eles.