Psicopedagogia Institucional Ludico

IMPORTÂNCIA ............ 9 1. A Concepção do Lúdico em Linhas Teóricas .......................................... 14 2. A Evolução dos Jogos e das Brincadeiras ............................................... 17 3. O Brincar para o Desenvolvimento Infantil ........................................... 20 4. A Brinquedoteca ........................................................................................ 23 CAPÍTULO 2 O LÚDICO E A FORMAÇÃO DO PROFESSOR…

paralela, diferente da vida cotidiana, onde o lúdico se processa, é o mundo do “faz-de-conta” presente nas experiências infantis. O termo lúdico vem da palavra latina “ludo”, que significa jogo, divertimento. Uma teoria quanto à sua função é de um treinamento para o desenvolvimento da inteligência, adquirida de forma prazerosa e descontraída. Assim, o brincar é próprio do ser humano, e tal postura se manifesta de forma marcante nas crianças. O lúdico mostra-se como uma das mais eficazes…

____________________________________________________________ Tutora a Distância Mestre Adriana da Silva Ramos de Oliveira Anhanguera Educacional ______________________________________________________ Tutora Presencial Graduada em Pedagogia Especialista em Psicopedagogia Clínica e Institucional e em Gestão e Orientação Educacional Adriana de Souza Moraes Rodrigues Anhanguera Educacional  JOGOS NA EDUCAÇÃO RESUMO Artigo elaborado para apresentação da…

“X” e discussão sobre a situação relatada. Apresentem as informações obtidas com o desenvolvimento da etapa 1. Trata-se de descrever o perfil da escola “X” (hipotética). Além disso, vocês precisam falar brevemente sobre: A importância do elemento lúdico no processo de ensino e aprendizagem; o papel do professor na prática pedagógica; a importância da gestão e organização das classes com vistas à aprendizagem; e o uso de jogos e brinquedos matemáticos na construção da aprendizagem. …

expansão as atividades educativas e os espaços de atuação do pedagogo passam a ser exercidos em espaços não-escolares através de uma educação não-formal que ocorre de forma intencional, organizada e sistematizada, mas fora dos padrões escolares institucionais e burocráticos. A presença do pedagogo em espaços não-escolares tem se expandido, já que novos campos educacionais foram criados e devido à mudança do perfil do pedagogo nos últimos anos. Nas investigações realizadas, os espaços de…

passadas naquele momento. Eram extremamente mecânicos e cumpriam suas atividades no horário determinado e viviam como se a criança não existisse. Segundo Gomes (2006, p, 134): A esperada escola de qualidade incide em posicionamentos políticos, institucionais e pessoais mais democráticos e exige cada vez mais que as instituições escolares sejam capazes de se especializarem nos estilos de aprendizagem de todos os alunos. O objetivo geral da pesquisa é analisar as metodologias da…

FACULDADE CASA BRANCA - FACAB MARIA DE FÁTIMA JOSÉ RUIZ PSICOPEDAGOGIA DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO E ANAMNESE FÁTIMA MEDICI A IMPORTÂNCIA DO DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO mogi guaçu 2013 FACULDADE CASA BRANCA – FACAB MARIA DE FÁTIMA JOSÉ RUIZ A IMPORTÂNCIA DO DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO mogi guaçu 2013 DEDICATÓRIA Dedico este trabalho a minha família e meus…

Curso de Pós-Graduação em Psicopedagogia Institucional Thaís Rodrigues de Araujo A IMPORTÂNCIA DAS ATIVIDADES PSICOMOTORAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL RESUMO A pesquisa presente resultou da inquietação vivida no cotidiano escolar, perante as exigências da sociedade atual que esperam dos docentes que saibam como trabalhar a psicomotricidade com seus alunos. Com base nos objetivos específicos foi possível definir e apontar as funções da psicomotricidade; identificar o que são…

Infantil na turma de Pré I ( idade das crianças 04 anos) e Pré II ( idade das crianças 05 anos). A Instituição é muito bem conservada e muito bem organizada, possui uma ampla infraestrutura, oferecendo aos alunos espaços arrumados, iluminados, lúdicos e alegres. Todas as salas de aula são climatizadas, havendo também televisores e aparelhos de dvds tornando assim o ambiente de aprendizado mais aconchegante. A Instituição possui 01 (uma) entrada principal aonde através de escadas os…

envolvendo esta aprendizagem (p.9). Neste sentido, percebe-se que a alfabetização é um processo de construção do conhecimento e, com tal, é desencadeada pela interação permanente entre educando e objeto de conhecimento. A escola, como espaço institucional de acesso ao conhecimento, para atender essa demanda, tem o papel de rever as práticas de ensino, que tratam a língua como algo sem vida e os textos como conjunto de regras a serem aprendidas. A postura a ser tomada é a constituição…