Psicomotoras Crianças De 2 A 3 Anos

COMPARATIVO DA COORDENAÇÃO MOTORA ÓCULO-PEDAL, ÓCULO-MANUAL E EQUILIBRIO ENTRE CRIANÇAS DE TRÊS A SEIS ANOS DE IDADE, PRATICANTES E NÃO PRATICANTES DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR Autora: Thais da Silva Mota Orientador: Prof. Msc. Ronaldo Pacheco de Oliveira Filho Brasília - DF 2010 THAIS DA SILVA MOTA ESTUDO COMPARATIVO DA COORDENAÇÃO MOTORA ÓCULO-PEDAL, ÓCULO-MANUAL E EQUILIBRIO ENTRE CRIANÇAS DE TRÊS A SEIS ANOS DE IDADE, PRATICANTES E NÃO PRATICANTES DA EDUCAÇÃO FISICA…

interdisciplinares e atividades práticas. Desse modo a nota final será o resultado da: frequência, pontualidade, verificação de conteúdo teórico, dos seminários e nota do trabalho de campo. 2- FUNDAMENTAÇÃO TEÓRIOCA Segundo Basegio (2007), a psicomotricidade é a ciência que tem como ponto de conhecimento estudar o homem através do seu próprio corpo em movimento e em relação ao seu universo interno e externo. Esta inerente…

Etapas do desenvolvimento 1 etapa= Corpo vivido: (ate 3 anos de idade) Corresponde a fase sensorio-motor de Piaget. Essa etapa e dominada pela experincia vivida pela crianca atraves da exploracao ao meio. Essa fase as descobertas são intensas, os seus movimentos são atraves do movimentos dos outros, ou seja imitacao. 2 etapa= Corpo percebido ou descoberto: ( 3 aos 7 anos) Corresponde a organizacao do esquema corporal dvido a “Funcao de interiorizacao”. Le Bould define a funcao de…

bibliográfica, análise documental e análise de conteúdo. Também foram verificadas as áreas de intervenção da psicomotricidade e, respectivamente, dos psicomotricistas, as quais foram verificadas basicamente três: educação, reeducação e terapia psicomotora. Observamos que por ser a Psicomotricidade uma profissão não regulamentada e os respectivos profissionais atuarem em diversificadas ocupações, há a possibilidade de ocorrer conflitos com outras profissões no âmbito das suas respectivas áreas de

escolha do tema aconteceu devido as experiências vivenciadas na infância, relembrando os fatos acontecidos no período de educação infantil da recordação da bandinha em que era trabalhado com os alunos o ritmo e a musica e da assimilação através dos anos de alfabetização, dentro das aulas de musica e ritmos para a Educação Fundamental, em que os alunos podiam expressar sua alegria e o relacionamento do grupo. Portanto, relacionando as experiências vividas optei por fazer um estudo que…

educacionais cuja demanda tem aumentado cada dia mais, porém infelizmente não tem sido vista como um espaço para o inicio de uma construção do conhecimento e sim como apenas um lugar aonde a criança vai só para brincar e ser cuidada. Tendo em vista a importância do aprendizado que ocorre nesse ambiente e que é nele que a criança irá se desenvolver de forma mais ampla e rica, que passamos a analisar a necessidade de atividades que tenham como enfoque o lúdico e o movimento além de…

biológico + sócio histórico cultural. → O desenvolvimento mental só pode ser concebido à luz de um contexto social. A criança aprende a ser adulto imitando e interagindo. Imitação como processo de mediatização →reconstrução individual (somente no ser humano) daquilo que é observado; →pode ocorrer também na ausência perceptiva de modelos. Ex: criança nasce cega, mas adquire postura bípede. Consciência relacional Os neurônios-espelho fornecem-nos…

INTRODUÇÃO O movimento influencia a maturação do Sistema Nervoso da criança que é, no seu acabamento e formação individual, função do misto da relações e correlações entre a ação e a sua representação. “O papel do professor de pré-escola é, ao mesmo tempo importante e difícil, pois esse educador lida com a criança no processo inicial do desenvolvimento, em uma etapa básica da formação de sua personalidade. A existência de muitos educadores

Viana e Alves. Explicando as diversas formas de apresentação no desenvolvimento psicomotor infantil, relacionando momentos da construção do conhecimento de cada criança com a fundamentação teórica de cada autor, referente à recreação. Afirma-se que as atividades afetivas e psicomotoras constituem-se em um fator de equilíbrio na vida da criança, expressam interação entre o espírito e o corpo, a afetividade e a energia, o individuo e o grupo, promovendo o desenvolvimento humano global. Por…

H136 Haetinger, Max Gunther; Arantes, Ana Cristina. / Educação, Corpo e Movimento. / Max Gunther Haetinger; Ana Cristina Arantes. — Curitiba : IESDE Brasil S.A. , 2009. 164 p. ISBN: 978-85-7638-928-6 1. Corpo e mente. 2. Educação – Métodos e técnicas. 3. Educação moderna. 4. Movimento. 5. Psicologia. I. Título. II. Arantes, Ana Cristina. CDD 128.2 Capa: IESDE Brasil S.A. Imagem da capa: IESDE Brasil S.A. Todos os direitos reservados. IESDE Brasil S.A. Al. Dr.…