Psicologia Construtivista

possíveis contribuições para alterar algumas das relações que se estabelecem na prática pedagógica. O que é construtivismo? É uma corrente da Psicologia, da Filosofia ou da Pedagogia? O que representa, em termos do enfrentamento das tarefas cotidianas, a opção entre FERREIRO e LURIA, ou entre PIAGET e VYGOTSKY? 1 Mestra e Doutoranda em Psicologia da Educação pela Pontifica Universidade Católica de São Paulo-PUC/SP, Técnica da FDE. 105 Alguns termos, como…

alfabetização das séries iniciais do Ensino Fundamental, mais especificamente quanto à escrita, sob a perspectiva histórico-cultural de Vygotsky; • Discutir as distorções, oriundas da má formação dos docentes em atividade, feitas às propostas construtivistas na área educação, através da reflexão sobre os métodos de alfabetização comumente empregados no cotidiano escolar das redes públicas de ensino e suas as consequências nocivas; • Buscar na produção científica da área e em outras…

DE VIGOTSKI: PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL IPATINGA JULHO - 2013 SHEILA RABY SOUZA SANTOS CALDEIRA IPATINGA JULHO – 2013 A ESCOLA DE VIGOTSKI: PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL Newton Duarte (1996) destaca cinco hipóteses para uma leitura pedagógica da psicologia defendida por Vigotski. Em sua terceira hipótese Newton discorre sobre: A Escola de Vigotski não é interacionista nem construtivista.…

PSICOLOGIA, EDUCAÇÃO E INFORMÁTICA PSICOLOGIA E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA. INTRODUÇÃO A educação a distância – EAD surge para estimular e disseminar o conhecimento ao construir Uma aprendizagem colaborativa e romper características da educação tradicional, entre elas tempo e rigidez física. A Psicologia se destaca entre as ciências que contribuem para o desenvolvimento da EAD ao estudar principalmente as considerações psicológicas que influenciam as relações professor/aluno, o fenômeno da…

A PERSPECTIVA SÓCIO-CONSTRUTIVISTA NA PSICOLOGIA E NA EDUCAÇÃO: O BRINCAR NA PRÉ-ESCOLA Vanessa Alessandra Thomaz Boiko* # Maria Aparecida Trevisan Zamberlan RESUMO. O artigo aborda o sócio- construtivismo como sistema e seus principais pressupostos, e sua relação com práticas educativas, com a função da escola e do educador. A partir de diretrizes mais gerais, explicita a fundamentação para a proposição de trabalho pedagógico junto à criança na pré-escola, onde o brincar deve ser…

PSICOLOGIA GERAL RESUMO A psicologia geral tem na educação uma forma de atuar em sala de aula. Um meio de poder interpretar e compreender o aluno e desta forma contextualizar e direcionar o método de ensino aprendizagem. É de suma importância ser analítico e observador durante as aulas para que os resultados destas observações possam ser utilizadas no desenvolvimento do aluno, socializando com o aluno em prol de uma adaptação ao cotidiano vivenciado pelo aluno. Palavras-chave:

A PERSPECTIVA SÓCIO-CONSTRUTIVISTA NA PSICOLOGIA E NA EDUCAÇÃO: O BRINCAR NA PRÉ-ESCOLA Vanessa Alessandra Thomaz Boiko* # Maria Aparecida Trevisan Zamberlan RESUMO. O artigo aborda o sócio- construtivismo como sistema e seus principais pressupostos, e sua relação com práticas educativas, com a função da escola e do educador. A partir de diretrizes mais gerais, explicita a fundamentação para a proposição de trabalho pedagógico junto à criança na pré-escola, onde o brincar deve ser…

TEORIAS CONSTRUTIVISTAS Resumo do capítulo 22 – Teorias construtivistas- apresentado ao curso de Graduação em Letras. Teorias Construtivistas As Teorias Construtivistas consistem em uma busca por caminhos alternativos que promovam a facilidade no processo ensino-aprendizagem. Vários estudiosos realizam pesquisas com crianças afim de que se alcance

Biologia em 1918, aos 22 anos de idade. Em 1921, Piaget começou a trabalhar no instituto Jean Jacques Rosseau, em Genebra. No ano de 1923, Piaget lança seu primeiro livro: “A linguagem e o pensamento da criança”. Começa, em 1925, a lecionar Psicologia, História da Ciência e Sociologia. Piaget recebeu , em 1936, o primeiro título de “Doutor Honoris Causa”, pela Universidade Harward. Em 1946, tomou parte na Fundação da Unesco, ajudando na preparação de seu estatuto e atuando como…

(Matos, 2002). b. Visão construtivista Segundo Moigne (1999) a perspectiva construtivista considera que os conhecimentos do individuo são fruto de uma construção ao longo da vida, baseada numa intersecção da fonte de raciocínio e compreensão do individuo e dos estímulos provenientes do meio. Assim a sua ideia central é a de que a aprendizagem se dá pela construção de novos conhecimentos a partir daquilo que o individuo já sabe. Deste modo, no modelo construtivista, a…