Práticas Significativas De Leitura E De Escrita Nos Anos

de 1º e 2º ano do ensino fundamental na zona rural, localizada na Escola Municipal José Lins Do Rêgo fazenda engenho município de Ubaí, no ano 2014. Tendo como professora Dagmar Martins Lapa Dos Santos, a turma e composta inicialmente por cinco alunos do 1º ano e dois alunos do 2º ano,totalizando 7sete alunos. São 2 (duas) meninas e 5 (cinco) meninos. A turma e formada em sua maioria por parentes sendo primos e irmãos, são alunos afetuosos e participativos exceto uma aluna do 1º ano é um pouco

FINOM – FACULDADE DO NOROESTE DE MINAS MARIA DE LOURDES BATISTA TRABALHO COM A LINGUAGEM ORAL E ESCRITA NA EDUCAÇÃO INFANTIL – UMA MANEIRA DE DIMINUIR OS CASOS DE DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM BELO ORIENTE 2008 FINOM – FACULDADE DO NOROESTE DE MINAS MARIA DE LOURDES BATISTA TRABALHO COM A LINGUAGEM ORAL E ESCRITA NA EDUCAÇÃO INFANTIL – UMA MANEIRA DE DIMINUIR OS CASOS DE DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM

aquisição da linguagem escrita. Esperava-se que as crianças com níveis mais elevados de consciência metalingüística apresentassem desempenho superior na aprendizagem da leitura e escrita. Participaram da pesquisa 65 alunos da 1ª série do ensino fundamental de uma escola pública de São Paulo. Os instrumentos utilizados para avaliar os níveis de consciência metalingüística foram aplicados no início do ano escolar. As provas utilizadas para avaliar os níveis de leitura e escrita foram…

na educação infantil deve acontecer de maneira prazerosa envolvendo o aluno em atividades dinâmicas e concernentes a sua faixa etária e níveis de desenvolvimento. Exemplo: a roda, do movimento e das brincadeiras para uma aprendizagem lúdica e significativa a qual pode ser avaliada pela observação tanto do rendimento dos alunos em termos de conhecimento como das conquistas pessoais de cada criança. DESENVOLVIMENTO Educação infantil é iniciar o processo de compreensão e apreensão do…

A ESCRITA NA ESCOLA: PERSPECTIVAS DE UMA ESCRITA AUTÊNTICA NO AMBIENTE ESCOLAR Ana Elísia MASSUCO (G- FAFIPAR) Josi BERWIG (G- FAFIPAR) Beatriz Ávila VASCONCELOS (ORIENTADORA) Este artigo visa enfatizar que as aulas de língua portuguesa não têm contribuído para o desenvolvimento da habilidade de uma escrita autêntica por parte do aluno, pois o sistema educacional está mais propenso a ensinar regras gramaticais do que oportunizar ao aluno a experiência de…

REDES SOCIAIS E PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA NO ENSINO MÉDIO José Ribamar Lopes Batista Júnior (UFPI/UnB) ribasninja@gmail.com Francisco das Chagas Rodrigues da Silva (UFPI/USP) franciscocrsilva@gmail.com Luciane Cristina Eneás Lira (UNICEUB/UnB) lucianecelira@gmail.com RESUMO: este trabalho apresenta os resultados de um projeto de ensino desenvolvivo com alunos de nível médio profissionalizante, refletindo sobre as potencialialidades do uso das redes sociais (blog, twitter

referente ‡ leitura, problem·tica na qual foi detectada na Terceira Fase do I Ciclo durante nossas atividades de Est·gio engendradas no decorrer dos PerÌodos anteriores. O trabalho com projeto pretende ativar a funÁ„o da escola (sala de aula) como pÛlo irradiador de saber e, para isso, propıe um produto social real para o conhecimento construÌdo dentro de um projeto, ou seja, um conhecimento que esteja a serviÁo da atividade social. A sala de…

com muitos autores essa idéia de alfabetização e letramento se da a partir do ano de 1980 vem procurando assim diagnóstico que venha refletir onde e sobre quem estar o erro do analfabetismo no Brasil, será que o erro vem do problema do ciclo ou do método ou o aluno e o meio social aonde inclui. De acordo Magda Soares letrar é mais que alfabetizar, é ensinar a ler e escrever dentro de um contexto onde a escrita e a leitura tenham sentido e façam parte da vida do aluno. No entanto a…

Pergunta 1 1. Entre as estratégias de leitura mais utilizadas pelo leitor competente encontra-se a inferência. Por meio dela ampliamos nossa compreensão do texto de forma significativa. Sua principal característica é a de permitir ler e compreender para além daquilo que foi escrito. Assim, para fazer uso dessa estratégia de leitura o aluno deve... a. aprender antes outras estratégias, pois aquela é a mais complexa de todas e poderá gerar confusão se misturada com as demais. …

elementos da natureza que constituirão a colagem trabalhando a apropriação da leitura e da escrita diferenciados desenvolvendo uma maneira de caminhar na direção da aprendizagem de maneira significativa quando da pesquisa ate citação dos itens expostos em pequenos textos referenciais. Trabalhando o estimulo a pratica de leitura nas turmas do ensino fundamental I , com enfase no primeiro ano apropriação da leitura e da escrita diferenciados. . Objetivos - Observar os elementos da…