Profissionalidade Do Docente

Como resultado das mudanças sociais, políticas e econômicas pelas quais estamos passando hoje existe uma preocupação latente em se realizar pesquisas que busquem compreender o exercício da docência e dos processos de construção da identidade,profissionalidade e profissionalização do professor. Três grandes partes compostas de oito capítulos que versam sobre a preocupação do autor com a apropriação indiscriminada, banalizada e generalizada dos termos profissionalização e autonomia…

educacionais. Com base no texto, explique: a) O que é enfoque prático artesanal? Resposta: O profissional docente é um especialista no conteúdo do ensino e um artesão nos modos de transmissão, de controle da vida da sala de aula e das formas de avaliação. b) O que é enfoque técnico-academicista? Resposta: O autêntico conhecimento especializado não tem por que residir no agente prático, docente, mas no sistema em seu conjunto (...) este enfoque é academicista no sentido de que a…

caracteriza o ser humano como criativo e não como mero reprodutor de idéias e praticas que lhe são exteriores. Atua de forma inteligente e flexível, situada e criativa. São aqueles que têm a escola como local de trabalho, onde, constrói a profissionalidade docente. A escola tendo que se pensar a si própria, na sua missão e no modo como se organiza, para ao mesmo tempo ser reflexiva. A capacidade reflexiva necessita de contextos que favoreçam o seu desenvolvimento. É…

Recensão Crítica Isabel Baptista. Ética, Deontologia e Avaliação do Desempenho Docente. Ministério da Educação (1-58), Cadernos do CCAP – 3, 2011 Lisboa Isabel Baptista é Doutorada em Filosofia pela Faculdade de Letras da Universidade do Porto, com tese sobre ética e razão pedagógica. Professora associada da Faculdade de Educação da Universidade Católica Portuguesa, coordena a área de especialização em pedagogia social. Tem como principais áreas de ensino, investigação e…

REFLEXÃO SOBRE OS SEGUINTE TEXTOS: 1º Função docente: Natureza e construção do conhecimento profissional. MARIA DO CÉU ROLDÃO. O entendimento de ensinar como sinónimo de transmitir um saber, deixou de ser socialmente útil e profissionalmente distintivo da função em causa, num tempo de acesso alargado à informação e de estruturação das sociedades em torno do conhecimento enquanto capital global. Num passado mais distante, pelo contrário, essa interpretação de ensinar assumia um…

APRENDIZAGEM COMPROMETIDA: DESAFIOS PARA UMA PRÁTICA DOCENTE DE RESULTADOS Orientador 1: Professor Henrique Garcia Sobreira Orientador 2: Professora Débora Raquel Alves Barreiros DEMILSON DE CASTRO A educação, há muito tempo, vive um tempo de grandes incertezas e de muitos espantos.. Percebemos a necessidade da mudança radical, mas nem sempre conseguimos definir-lhe em que direção devemos avançar com nossos esforços. Há

adoptar na formação de professores. Todavia, segundo o autor, estes princípios raramente se concretizam nos programas de formação de professores. Porquê? A resposta encontra-se no facto de que a formação de professores está muito afastada da profissão docente, das suas rotinas e culturas profissionais. Por isso, o autor parte da identificação de algumas características do «bom professor» para argumentar em favor de Uma formação de professores construída dentro da profissão. No seu…

regulamente suas atividades. A ausência de um parâmetro ético que regulamente a ação docente demonstra a necessidade de discutir essa questão e, nesse sentido, o estudo de outros códigos profissionais podem servir de modelo e inspiração para uma reflexão a respeito (Vasconcelos e Neusi, 2004). Após a discussão entre colegas no fórum acerca desta temática, a maioria concorda que ao longo da nossa atividade docente temos que tomar atitudes que implicam inequivocamente, consequências…

(violência simbólica) e hierarquização de conhecimentos. e-mail: simoneperes2@yahoo.com.br 25 Aluno • O sujeito e seu processo de aprendizagem. • Os sistemas simbólicos e de informação (currículo explícito e real). • A direção e a profissionalidade dos docentes. • Participação dos pais e comunidade. • Implicações:Políticas sociais, educativas e curriculares. e-mail: simoneperes2@yahoo.com.br 26 Ideologia/Hegemonia • Escola como instrumento ideológico de…

cada curso. (Plano Político Pedagógico – UFAL) 1º. Primeiro Período: O Ensino de sociologia no Ensino médio (Observação e produção escrita sobre a realidade do ensino médio em Alagoas, estruturas das escolas, perfil dos professores, formação docente do licenciado em Ciências Sociais). Avaliação: 1) Prova escrita individual. 2) Trabalho temático em grupo (escrito e apresentado em forma de seminário): os alunos devem se dividir em grupos com no máximo 5 integrantes. Cada grupo…