DOCENTE

PROFISSIONALIDADE DOCENTE NA EDUCAÇÃO SUPERIOR MESTRES OU CIENTISTAS?∗ BAZZO, Vera Lúcia-UFSC-vbazzo@ced.ufsc.br EIXO: Educação Superior/n.04 AGÊNCIA FINANCIADORA: Sem financiamento Resumo O presente trabalho discute um aspecto da carreira docente relacionado à sempre presente ambigüidade que acompanha a identidade do professor universitário: sou mestre ou cientista? Trata, pois da indissociabilidade entre ensino e pesquisa, relação que perpassa toda a carreira docente, verificando a possibilidade de tais atividades serem executadas sempre e por todos, sem uma formação que se preocupe com a especificidade de cada uma. Resultado de pesquisa de campo, desenvolvida em um estudo mais amplo, analisa e discute o que disseram os sujeitos entrevistados a respeito do papel da pesquisa e da docência na constituição de sua profissionalidade. A maioria dos entrevistados conclui que dedicam muito mais tempo de trabalho às investigações, restando ao ensino as poucas horas obrigatórias da grade curricular. Embora reconhecendo a necessidade de articulação entre as atividades de ensino e de pesquisa, concebem o pesquisador e o professor como entes separados. Os cursos de pós-graduação, especificamente os de doutorado, ao lado da declarada dedicação à pesquisa e à produção acadêmico-científica foram apontados como os principais agentes “formadores”, ocupando posição de destaque nesse processo, seja pela exigência desse nível de formação para ingresso na…

2013 A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES SOCIOLOGIA E A CONSTITUIÇÃO PROFISSIONALIDADE DOCENTE DE DA INITIAL EDUCATION OF SOCIOLOGY TEACHERS AND THE CONSTITUTION OF THE TEACHERS AS PROFESSIONAL Anna Christina de Brito Antunes50 (UFSC) RESUMO O presente texto é parte dos estudos realizados para o trabalho de dissertação de mestrado em desenvolvimento. A pesquisa centra sua investigação na formação inicial de professores de Sociologia a partir da noção de…

A CONSTRUÇÃO DA PROFISSIONALIDADE DOCENTE POLIVALENTE: UMA ANÁLISE HISTÓRICA Alice da Silva Universidade Federal de Pernambuco Universidade de Brasília Resumo: Analisamos elementos históricos que foram se tornando atributos socialmente partilhados, conforme a análise de Roldão (2005), para a definição de uma profissionalidade do docente dos anos iniciais do ensino fundamental nas ações de algumas políticas de formação docente. Demarcamos no campo legal e curricular a…

(difícil) construção da profissionalidade docente José Augusto Pacheco . Abordamos, neste artigo, a construção da profissionalidade docente, perspectivada em função de políticas educacionais marcadas pelo discurso da competência e pela lógica da qualificação. Procuramos reflectir sobre os percursos de uma profissionalidade deliberativa, reclamando, para o docente, tanto a pluralidade de saberes quanto a colaboração numa comunidade crítica de aprendizagem. Palavras-chave:…

CONCEITOS DE ÉTICA E DE PROFISSÃO José Amendoeira (PhD) LISBOA ABRIL 2008 (2012) Página 1 de 15 ÍNDICE 0 1 2 3 INTRODUÇÃO ACERCA DA DEONTOLOGIA ACERCA DA ÉTICA A ÉTICA. AS VIRTUDES. E O CONCEITO DE 3 4 4 5 PROFISSIONALIDADE 4 5 6 REFLECTINDO SOBRE O CONCEITO DE PROFISSÃO REFLECTINDO SOBRE O CONCEITO DE PROFISSIONAL REFLECTINDO PROFISSIONAL 7 8 FALAR DE ÉTICA DAS PROFISSÕES BREVE REFLEXÃO: UMA SUPERIOR PÚBLICO 9 BIBLIOGRAFIA 14 INSTITUIÇÃO DE ENSINO 11 13 SOBRE O…

Diferentes Olhares Sobre as Práticas Pedagógicas no Ensino Superior: a docência e sua formação* MARIA ISABEL DA CUNHA** –––––––––––––––––––––––––––––– — ––––––––––––––––––––––––––––– RESUMO – O texto faz uma reflexão sobre as práticas pedagógicas presentes na educação superior e a relação que mantêm com a docência, compreendidas nas suas condições de produção, bem como de formação. Analisa o impacto das políticas públicas, em especial as de cunho neoliberal, na configuração das práticas…

ARTIGO DE REVISÃO COMO ALGUMAS PESQUISAS EDUCACIONAIS DEFINEM A PROFISSIONALIDADE DOCENTE ÁVILA KÁRIN AGUIAR DA COSTA¹ FRANCISCA BARROSO CARDONA MELLO² UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA. ¹ Graduanda. Em Ciências da Linguagem. Universidade Federal de Rondônia- Campus de Guajará-Mirim. ² Graduanda. Em Ciências da Linguagem. Universidade Federal de Rondônia- Campus de Guajará-Mirim. ______________________________ RESUMO COMO ALGUMAS…

Universidade e formação de professores: Qual o peso da formação inicial sobre a construção da identidade profissional docente ? (In: HETKOWSKI, Tânia e NASCIMENTO, Antonio. Memória e formação de professores. Salvador: EDUFBA, 2007, pp. 219-240) Cristina Maria d’Ávila 1 cmdt@ufba.br RESUMO Essa pesquisa exploratória tem como objetivo analisar, para melhor compreender o processo de construção da identidade profissional junto a estudantes de um curso de formação inicial de…

UNIVERSIDADE POTIGUAR-UnP REDE LAUREATE INTERNATIONAL UNIVERSITIES pró-reitoria de graduação CURSO DE LETRAS JOSÉ ALEXANDRE DOS SANTOS SILVA LUCAS GOMES CAPISTRANO RUAN TALES ANDRADE A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE INGLÊS ENQUANTO NÃO ACADÊMICO. NATAL 2013 JOSÉ ALEXANDRE DOS SANTOS SILVA A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE INGLÊS ENQUANTO NÃO ACADÊMICO. …

Profissão docente Sonia Teresinha de Sousa Penin INTRODUÇÃO A atividade ensino é tão antiga quanto a vida humana, mas o professor somente apareceu como profissional do ensino há pouco mais de 300 anos, no século XVIII,nas lutas por democratização, empreendidas pela burguesia revolucionária. A definição do professor como sujeito do ensino encaminhou a formulação de um core curriculum para a sua formação, ancorado na área da pedagogia, inaugurando o início da profissionalização. No…