Profissionalidade Do Professor Na Ensino Superior

Temas recorrentes na área dos Estudos Curriculares 7 I. Avaliação Curricular 7 II. Reforma Curricular do Ensino Básico e Secundário em Portugal 7 III. Gestão Curricular 8 IV. Currículo e Multiculturalismo 8 4. Questões actuais em debate na área dos Estudos Curriculares 8 I. Currículo e Profissionalidade Docente 8 II. Currículo centrado no aluno – Ensino Superior (Processo de Bolonha) 9 Bibliografia 10 Introdução No presente trabalho propomo-nos a reflectir sobre o

estabelecidas no campo da pedagogia universitária, em que a constituição do ser professor se dá na prática docente, em uma perspectiva que vá além da dimensão instrumental, e que seja percebida e vivenciada em uma dimensão crítico-criativa. Em primeiro lugar, apresentamos concepções do campo da pedagogia universitária; em seguida, proporcionamos a reflexão sobre a formação de profissionais liberais que atuam na educação superior na perspectiva da (re)construção de saberes, a partir…

preciso que o profissional tenha no mínimo concluído o ensino médio em nível normal, sendo mais apropriada a formação em nível superior, em curso de licenciatura, de graduação plena, em universidades e institutos superiores de educação. Sabe-se, entretanto, que ainda há um número significativo de professores atuando em creches e pré-escolas que não atendem a esses requisitos mínimos (Censo 2007). O Programa de formação Inicial para professores em exercício na Educação Infantil -…

MUCURI DIAMANTINA – MINAS GERAIS CONCEITOS DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA Dalben (2006) argumenta com base em GATTI (2003) que a formação continuada de professores consiste numa questão psicossocial, em função da multiplicidade de dimensões que essa formação envolve, a dizer: 1- Especialidade envolve a atualização do universo de conhecimentos dos professores. Ancora-se na constante reavaliação do saber que deve ser escolarizável sendo, por isso a dimensão que mais direciona a procura…

INTRODUÇÃO------------------------------------------------------------------------- 3 2. DESENVOLVIMENTO--------------------------------------------------------------- 4 2.1 As Memorias De Infância e Experiências Vivenciadas Na Escola ----- 4 2.2 Do Ensino Médio Para o Superior(Pedagogia)------------------------------ 4 3. EDUCAÇÃO E PEDAGOGIA------------------------------------------------------ 5 3.1 O QUE ENTENDO SOBRE EDUCAÇÃO E PEDAGOGIA--------------- 5 3.2 ANÁLISE…

sobre a formação pedagógica e a prática cotidiana do professor universitário – sua docência. Esse fato, de certa forma, revela o valor dado à formação pedagógica desse professor. Ao abordar esse tema, em outros estudos, constato que “no cotidiano da vida universitária, tem sido possível verificar que há preocupação institucional com a competência do profissional na área de sua formação, sem situá-la historicamente na perspectiva de ser professor” (Fernandes, 1998, p.97). A…

MOBILIZAR O PENSAMENTO PEDAGÓGICO DO PROFESSOR/A: UMA EXPERIÊNCIA CENTRADA NA FORMAÇÃO CONTINUADA Autores: Profª Drª Betânia Leite Ramalho, UFRN, Profº Drº Isauro Beltrán Nuñez,UFRN, Profº Drº Gauthier Clemont, Univrsidade Laval. 1. Introdução As discussões sobre a problemática da formação de professores (as) tem crescido significativamente nos últimos anos. A preocupação com uma melhor qualidade na educação, com os processos de ensino- aprendizagem nos…

história da pedagogia. Sendo assim estamos dando o primeiro passo para a atividade profissional através deste trabalho. O que é a Pedagogia? De acordo com o Mini Dicionário Aurélio 2008, pedagogia significa a teoria e ciência da educação e do ensino pedagogico. E para Schimied-Kowarzik (1983), a pedagogia é chamada de ciência da e para a educação, sendo assim é a teoria e a prática da educação. Ela permeia um carater que é ao mesmo tempo explicativo, praxiologico e normativo da…

A IMPORTÂNCIA DA PESQUISA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES Regina das Dores Maia1 Orientadora: Cleide Aparecida Martins Barillari RESUMO: Este artigo apresenta uma análise do percurso de pesquisa desenvolvida no âmbito da formação docente que, até pouco tempo, tinha como objetivo sua capacitação através da transmissão de conhecimentos e vem sendo substituída pela abordagem da análise prática, enfatizando a necessidade de políticas públicas adequadas, a temática do saber docente e a busca de…

questionamento: Inclusão escolar. Como poderá auxiliar o professor na inclusão em sua pratica pedagógica. Verificou-se por meio de leitura e pesquisas que a educação inclusiva é muito difícil de ser realizada nas salas de aula, pois, os professores não são preparados adequadamente para realizar tal tarefa. A educação inclusiva é uma força renovadora na escola, ela amplia a participação dos estudantes nos estabelecimentos de ensino regular. É a reconstrução do ensino regular que, embasada…