Professor Tradicional X Professor Historico Critico

-5- Estágio e docência: diferentes concepções PIMENTA, Selma Garrido1 LIMA, Maria Socorro Lucena2 Resumo: Este artigo discute a formação de professores e pedagogos a partir da relação teoria e prática presente nas atividades de estágio. As autoras revelam preocupação com as práticas que “imitam modelos escolares”, assim como com as práticas escolares que priorizam a “instrumentalização técnica”. No sentido de superar este extremo/dicotomia, o estágio, segundo as autoras, não é…

algumas considerações importantes. A partir da necessidade de alfabetizar a população passa a preocupar-se com a preparação de profissionais para atuar na área educacional. Contudo, a ideia de institucionalizar escolas próprias para a formação do professor sofrem grandes influências e acabam por precarizar-se devido às dificuldades encontradas. Ao refletir sobre a qualidade da educação, encontramos um grande problema. Muitos educadores confundem o sentido destes dois processos, muitos…

.........08 4. METODOLOGIA........................................................................................................08 5. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA...............................................................................09 6. HISTÓRICO E DESCRIÇÃO GERAL DA ESCOLA.............................................10 7. ANÁLISE DAS ENTREVISTAS................................................................................12 8. RELATÓRIO DA CO-PARTICIPAÇÃO............................

transmitir um determinado tipo de pensamento, formação de opinião e construção de um tipo de memória de uma nação. Levando em conta a importância de o conhecimento histórico ser disputado por todas as classes sociais e grupos culturais, por que só com esse interesse de não permitir que a construção e reprodução do conhecimento histórico seja manipulado somente por um grupo interessado é que podemos democratizar as relações sociais, dar mais vozes e auto-valorizar a certas culturas,…

Internacional Signorelli Rua Araguaia, 3 - Freguesia - Jacarepaguá - CEP 22745-270 - Rio de Janeiro - RJ - Brasil Sumário 1 UNIDADE Pressupostos e Características da Didática............................................ 8 2 UNIDADE Breve Panorama Histórico da Educação Brasileira................................... 12 3 UNIDADE Evolução do Ensino da Didática a Prática Pedagógica: Concepções e Tendências. . ................................................. 27 4 UNIDADE As…

como se dá o diálogo na relação professor/aluno e aluno/aluno em uma sala de aula de segunda série e de que maneira tal relação interfere no processo de aprendizagem e construção de conhecimentos por parte dos alunos. Desenvolveuse para a disciplina de Prática de Ensino do curso de Pedagogia da Universidade do Estado de Santa Catarina – UDESC. Ampara-se na teoria histórico-cultural que defende o desenvolvimento do individuo como resultado de um processo sócio-histórico, enfatizando o…

.......... 14 SOCIEDADE DE INFORMAÇÃO ............................................................................. 15 EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA: HISTÓRICO ............................................................... 16 CULTURA DIGITAL ................................................................................................. 19 ENSINO TRADICIONAL VERSUS ENSINO À DISTÂNCIA: E-LEARNING E BLEARNING ............................................................................................

Ambiente ( x ) Cultura ( ) Saúde ( ) Direitos Humanos e Justiça ( ) Trabalho ( x ) Educação ( ) Tecnologia e Produção PERÍODO DE EXECUÇÃO DO PROJETO (dia/mês/ano): Início: 15/06/2011 NÚMERO DE BOLSISTAS (previsão): 02 Término:05/09/2012 PÚBLICO-ALVO: (Descrever o público alvo. Ex: Professores do ensino fundamental, crianças de creches, idosos da comunidade, garçons, crianças do ensino fundamental etc. De preferência quantificar o público) Alunos do ensino fundamental e professores…

em realizar indagações a um determinado fato ocorrido em um determinado período relacionado, no entanto, com o ensino tradicional acabado, simples, sem crítica e análise dos fatos, pois a história está fragmentada no que diz respeito as suas áreas de atuação e os discursos continuam, referentes às mudanças que possam contribuir para a formação do cidadão, pois a história tradicional marginalizou muitos aspectos das atividades humanas. Para…

(LAENG, 1973,p.128). A didática não pode tratar do ensino, por parte do professor, sem considerar simultaneamente a aprendizagem, por parte do aluno. O estudo da dinâmica da aprendizagem, e nesse sentido ela enfatiza a relação professor-aluno. Educar O termo educação vem do verbo latino educare que significa alimentar, criar. Este verbo expressa, portanto a ideia que educação é algo externo, concedido e depende do contexto histórico e social em que esta inserida. Segundo Irene Mello:…