Problematica Piaget

psicogenéticas de Piaget, Psicanalítica de Freud e a Psicologia social de Enrique. Breve analises das Bases das escolas: Jean Piaget dividiu os períodos do desenvolvimento humano de acordo com o aparecimento de novas qualidades do pensamento, o que por sua vez, interfere no desenvolvimento global. 1º Período: sensório- motor (0 a 2 anos) 2º Período: Pré-operatório (2 a 7 anos) 3º Período: Operações concretas (7 a 12 anos) 4º Período: Operações formais (12 anos em diante)…

SUMÁRIO 1. Introdução........................................................................................................ 3 1.1. Apresentação do tema.................................................................................. 3 1.2. Problemática...................................................................................................4 1.3. Objetivos ........................................................................................................4 1.3.1.…

escola. Determinando-se pela problemática, de que forma os pais atuam na vida escolar dos filhos na Escola Municipal Professora Irene Santos Viana? O estudo seque sua linha de considerações propondo-se contribuir com a educação em seu mais elevado grau. É sabido que os fundamentos teóricos metodológico da relação familiar escola centralizam-se numa concepção de educação e qualidade para todos, no respeito á diversidade dessas instituições. Segundo o próprio Piaget: “uma ligação…

I. S. DA SILVA4 RESUMO: Este trabalho tem por objetivo apresentar considerações sobre o desenvolvimento da inteligência e o papel da educação, relacionando as concepções de Jean Piaget e Lev S. Vigotski acerca deste assunto, considerando as semelhanças e diferenças em suas teorias. O presente estudo utilizou- se do método de pesquisa bibliográfica e através do mesmo espera –se contribuir para uma pratica pedagógica ainda mais aprimorada

Discente: Milene Machado Índice Introdução 3 Teorias do Desenvolvimento do Adolescente 4 Estágios do Desenvolvimento Psicossexual – Sigmund Freud 4 Estádio de Latência 4 Fase Genital 5 Desenvolvimento Intelectual – Piaget 6 Operações Concretas 6 Operações Formais 7 Desenvolvimento Psicossocial – Erikson 8 Construtividade Vs Inferioridade ( 6 aos 11 anos) 8 Identidade Vs Confusão de Identidade 9 A Entrevista com o Adolescente 10 Princípios e Objetivos das primeiras

desenvolvimento humano, no que diz respeito às relações da criança com os aspectos da justiça e da moral. E Piaget debruçou-se sobre estas questões e, a partir de seus experimentos e observações, propôs que a forma pela quais as crianças lidam com as regras, com a justiça e a moral varia no decorrer do processo de desenvolvimento. Nos estudos sobre o desenvolvimento da noção de justiça, PIAGET observa uma oposição entre dois tipos de respeito e, por conseguinte, entre duas morais: a de…

qual, a diferença deve está nas diversas maneiras de se trabalhar matemática, fazendo com que o aluno se sinta motivado a aprender. E utilizando o jogo labirinto da tabuada, o discente acaba aprendendo matemática de forma divertida e prazerosa. Para Piaget (1989, p.5), “Os jogos não são apenas uma forma de divertimento, mas são meios que contribuem e enriquecem o desenvolvimento intelectual. Para manter seu equilíbrio com o mundo, a criança necessita brincar, criar, jogar e inventar”.…

PEDAGOGIA II Literatura Infanto Juvenil Município:_RIO NEGRINHO - SC________________________________ Resumo Jean Piaget foi o nome mais influente no campo da educação durante a segunda metade do século 20, a ponto de quase se tornar sinônimo de pedagogia. Não existe, entretanto, um método Piaget, como ele próprio gostava de frisar. Ele nunca atuou como pedagogo. Antes de mais nada, Piaget foi biólogo e dedicou a vida a submeter à observação científica rigorosa o processo de…

de mapas deve incluir a sua ação como elaborador e interpretador de mapas,respeitando-se a fase em que dada criança se encontra,baseados nos estudos de Piaget. No capitulo cinco,a autora ressalta mais uma vez a construção do conhecimento que a criança vem a ter de mapas ligadas diretamente com os estudos construtivistas dos conhecimentos por Piaget, onde deve ser respeitada a forma como a criança percebe e representa o espaço. Logo em seguida no sexto capitulo ,Passine retoma a questão…

não dispensa o conhecimento sistematizado, mas o compreende de forma colateral no processo de aprendizagem, na medida em que o concebe como uma conseqüência natural do "aprender a aprender". Daí a ênfase em colocar o aluno diante de uma situação problemática que o faça pensar e atuar individualmente em função da resolução do problema tendo como conseqüência a aprendizagem. Ao valorizar as experiências, Dewey (1978, p. 208) considera como único método de assimilação o método científico da…