O pensamento crítico para a investigação educativa

O PENSAMENTO CRÍTICO PARA A INVESTIGAÇÃO EDUCATIVA THE CRITICAL THOUGHT FOR THE EDUCATIONAL INVESTIGATION

Allancardec Barbosa1

RESUMO: Este artigo pretende lançar alguns elementos na polêmica que envolve o pensamento crítico para a investigação educativa a partir de algumas das principais teorias da educação. As contribuições dos pensadores contemporâneos a cerca da pesquisa e ao ensino aprendizagem são elementos importantes para os educadores porque possibilita a estes mestres adquirirem conhecimentos, habilidades e competências que lhes permitirão alcançar qualidade na sua prática docente. PALAVRAS-CHAVE: conhecimento. Aprendizagem, educação, pensamento, processo,

ABSTRACT: This paper intends to throw some elements in the controversy that involves the critical thought for the educational investigation starting from some of the main theories of the education. The contributions of the contemporary thinkers about research and teaching learning and their important elements for the educators because it makes possible these masters acquire knowledge, abilities and competences that will allow that educators reach their quality in their educational practice. KEY-WORDS: Learning, education, thought, process, knowledge.

Uma serie de novas atribuições está sendo direcionada à escola. Perrenoud (2000) aponta algumas destas novas atribuições dizendo que mais que oferecer a escolarização formal, cabe a esta também respeitar as idiossincrasias de seus atores, despertar a curiosidade, desenvolver a autonomia e estimular o rigor intelectual. As contribuições dos pensadores contemporâneos a cerca da pesquisa e ao ensino aprendizagem são elementos importantes para os educadores porque possibilita a estes mestres adquirirem conhecimentos, habilidades e competências que lhes permitirão alcançar qualidade na sua prática docente. Montessori destaca que a construção do conhecimento, está centrada no aluno e não no professor, sendo este último apenas um facilitador de