Reflexão sobre didática

RESUMO: UMA REFLEXÃO SOBRE A DIDÁTICA José Mário Pires Azanha Roberta S.B. O texto começa explicando os conceitos de pressuposição e didática, separadamente, pois ambas possuem diversos significados. Começando sobre a noção de pressuposição, o autor se atém a explicar apenas uma das linhas de análise adotada por Collingwood, onde, segundo ele, existe pressuposições absolutas e relativas. Pressuposições absolutas trazem ideias que acabam com qualquer assunto que possa ser discutido. Por exemplo, quando falamos que o ser humano está em constante evolução, que é capaz de se aperfeiçoar e aprender constantemente, ninguém discorda desse tema. Na educação não podemos deixar de acreditar nisso, até porque se assim o fizéssemos, não teria mais motivos para continuar os estudos sobre a aprendizagem e desenvolvimento humano. Sobre pressuposição relativa, o texto dá como exemplo a ideia de que o aperfeiçoamento humano existe, e que está ligado a genética. Uma pessoa pode ser limitada em sua aprendizagem por conta da sua genética. Esse assunto quando colocado em pauta gera diversas opiniões, algumas pessoas concordam outras não, porém a aceitação ou não dessa ideia não atrapalha, digamos assim, a ação educativa. Sobre noção de didática, o autor deixa claro que não possui nenhuma concepção, mas se fundamenta na ideia de Comênio, onde na sua publicação em Didática Magna, concebe a didática como “uma arte universal de ensinar tudo a todos”. Mais do que a…

JOSÉ MÁRIO PIRES AZANHA JOSE MARIO AZANHA.pmd 1 21/10/2010, 08:18 Ministério da Educação | Fundação Joaquim Nabuco Coordenação executiva Carlos Alberto Ribeiro de Xavier e Isabela Cribari Comissão técnica Carlos Alberto Ribeiro de Xavier (presidente) Antonio Carlos Caruso Ronca, Ataíde Alves, Carmen Lúcia Bueno Valle, Célio da Cunha, Jane Cristina da Silva, José Carlos Wanderley Dias de Freitas, Justina Iva de Araújo Silva, Lúcia Lodi, Maria de Lourdes de…

Como a Universidade está trabalhando a formação docente: algumas reflexões sobre essa formação Manuela Ferreira Pinheiro de Moraes.1 Resumo: O presente trabalho faz uma reflexão acerca do papel da Universidade na formação docente e ao mesmo tempo expressa uma inquietação minha quanto à formação que recebemos. Partindo do pressuposto de que a formação docente está intimamente ligada à prática e ao seu processo de formação, busco, aqui, retratar algumas contribuições e lacunas…

teórica''(80 e 81). Toda escola precisa de uma proposta pedagógica e essa é a receita do sucesso para torna-se uma escola com ensino adequada como ótima qualidade e de referência, além disso, proporciona uma tomada de consciência e possibilita a resolução dos problemas que vão surgindo, de uma forma responsável. Já dizia o professor da Universidade de São Paulo José Mário Pires Azanha “O Projeto Pedagógico é apenas uma oportunidade para que algumas coisas aconteçam e dentre elas…

(Listadas em anexo). Observando-se os títulos pode-se ter uma idéia dos temas na área da Filosofia da Educação, envolvendo os três aspectos inicialmente mencionados e que têm merecido o interesse investigativo dos pesquisadores. Foram separados em três grandes blocos de tempo e, em cada bloco, as publicações foram agrupadas por temas. Tomando as 21 publicações entre 1952 e 1979, dentre as identificadas até o momento, observa-se em 10 delas (quase 50%) o esforço por dizer a respeito do…

José Mário Pires Azanha(1) Autonomia da Escola, um Reexame(2) " ‘A democracia não é o reino do número, é o reino do direito.'(..) não há tirania legítima; e a força do número não pode criar o mais elementar direito. O direito está na igualdade." (ALAIN - POLITIQUE) Segundo Arthur LOVEJOY - um eminente historiador da Filosofia -, a mentalidade de uma época é apreensível a partir de diversos caminhos. Um desses caminhos possíveis poderia iniciar-se pela identificação daquelas…

ALGUNS FUNDAMENTOS DE ORGANIZAÇÃO DO CURRÍCULO PARA A ESCOLA DEMOCRATIZADA: PISTAS HISTÓRICAS E PERSPECTIVAS NECESSÁRIAS1 Sebastião de Souza LEMES2 Sueli Ap. Itman MONTEIRO3 Ricardo RIBEIRO4 127 RESUMO: Tendo por pressuposto que a trajetória do processo de democratização da escola brasileira encontra-se em evidência e em um momento sem retorno, a reflexão sobre seu modelo torna-se necessária e de inadiável pertinência. Apresenta alguns elementos pontuais de trajetória…

alunos motivados a aprender e professores a buscar novos meios de ensinar. Através destes estudos foi possível observar que o conhecimento de teorias de aprendizagem, aliados aos históricos educacionais, sãodecisivos para um melhor avanço, pois as características deles foram propícias aos docentes por permitir ótimas alternativas e promover a interação de conhecimentos entre os alunos. Palavras–chave: Teorias Pedagógicas. Desenvolvimento. Educação SUMÁRIO Nº da página 1. …

esse desenraizamento do mundo na sociedade moderna. A ideia aqui nesse ensaio é aproximar algumas reflexões de Arendt sobre a formação do sujeito no mundo moderno pensando na educação escolar como uma instituição que se apresenta impossibilitada de ser um espaço em que o pensamento tenha condições de se estabelecer e se enraizar. Arendt, ao abordar a burocracia como um governo onde todos são meros funcionários que não possuem responsabilidade pelos seus atos, desumanizando-os na medida…

GHIRALDELLI JR. Paulo. As Teorias educacionais e as didáticas na modernidade e pós-modernidade. IN: Didática e teorias educacionais. Editora LTDA, São Paulo, 2005. No contexto das teorias educacionais e as didáticas na modernidade e pós-modernidade, Paulo Ghiraldelli Júnior faz uma análise acerca das teorias educacionais de J.F. Herbart, John Dewey e Paulo Freire e suas posturas pós-narrativas. Inicialmente o autor apresenta um quadro resumo com as teorias educacionais do norte…