Pressupostos Da Didatica Azanha

desdobramentos. No primeiro, exponho algumas reflexões sobre as interconexões do ensinar com o fluir da totalidade multifacetada de vida cotidiana, com destaque para o binômio envolvimento/distanciamento. No seguinte, tento explorar as conexões didáticas com o referido binômio. No penúltimo, as atenções se concentram na exposição das verbalizações dos alunos e alunas, procurando, através das lentes elaboradas no momento anterior, perscrutar os olhares desses alunos e alunas em torno do…

Campinas: FE/Unicamp, 2000. ALONSO, M. et. al. O trabalho docente: teoria e prática. São Paulo: Pioneira, 1999. ANTUNES, Ricardo. Adeus ao Trabalho? - Ensaio sobre as Metamorfoses e a Centralidade do Mundo do Trabalho. São Paulo: Cortez, 2000. AZANHA, José Mário Pires. A formação do professor e outros escritos. São Paulo: Editora Senac, 2009. BARATO, Jonas Novelino. Educação profissional: saberes do ócio ou saberes do trabalho? São Paulo: Editora SENAC, 2004. BASTOS, João Augusto de…

arranjos na sua operacionalização e o material instrucional atraente e um sistema de apoio, utilizando tecnologias apropriadas de educação à distância. O curso de capacitação para gestores escolares é organizado em dez módulos estruturados em unidades didáticas. Os temas de cada módulo foram definidos a partir de pesquisa realizada com dirigentes escolares, com o objetivo de se identificar principais problemas /questões vivenciadas no cotidiano da escola. b) Sistema de apoio à…

básicas de contabilidade no momento em que vivemos, colocando em jogo empresas para disputar um mesmo segmento de mercado. Os jogos de empresas começaram a ser utilizados em universidades americanas nos anos 50, foi adaptado como uma alternativa didática e de fácil acesso é muito utilizada no ensino superior brasileiro. O método é basicamente caracterizado pela aprendizagem vivencial de uma estrutura empresarial, complementando assim as técnicas de ensino tradicional. Por se tratar de…

recursos, continuam constituindo desafios neste final de século no Brasil. No Estado de São Paulo, apesar de superada a demanda pelo aumento de vagas, agravam-se as condições a partir das quais seria possível prever-se a democratização do saber. Azanha (1987) tece considerações sobre os desacertos do ensino de primeiro grau, afirmando, entre outros pontos, alguns relativos à situação interna das escolas: a avaliação escolar é fortemente subjetiva, com o professor como critério único…

305 A PESQUISA CONTEMPORÂNEA EM DIDÁTICA: CONTRIBUIÇÕES PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA Maria Inês Marcondes* Miriam Soares Leite** Vania Finholdt Leite*** RESUMO: Se é fato que já há décadas a crítica à Didática prescritiva se consolidou na reflexão educacional, por outro lado, a potencialidade propositiva das teorizações que esse campo produz ainda se coloca como alvo de debate. Neste texto, analisamos o conjunto de trabalhos apresentados no GT Didática nas reuniões anuais da…

propugnar, com firmeza, o direito à educação escolar também se dilui quando se pergunta, àqueles que enunciam seu discurso, sobre aquilo de que se está falando: Quando se advoga o direito à instrução, estaríamos defendendo uma mesma plataforma? (Azanha, 1987) O sentido conferido à idéia de instrução ou de educação escolar é o mesmo? O que dizer sobre a questão dos conteúdos abordados pela escola? O direito à escolarização – por tais razões – significa a mesma coisa em todos os…

anteriores. Tratava-se aqui de firmar um novo modelo de educação: aquela que se consolidaria como alternativa às convenções e à tradição; aquela que tomaria como verdade presumida irredutível o valor intrínseco dos interesses da criança, como pressuposto operatório para projetar sua educação. A pedagogia propunha-se, desde então, como um campo do saber cuja meta seria o rompimento dos pilares da tradição, para firmar conceitos teóricos e procedimentos metodológicos que se…

Democratização do ensino: vicissitudes da idéia no ensino paulista* José Mario Pires Azanha Universidade de São Paulo Resumo Partindo do reconhecimento de que o termo “democracia” pode prestaras a todo tipo de propaganda ideológica, há muita dificuldade em esclarecer a noção derivada de ensino democrático. Para contornar esse obstáculo, o A. distingue entre a propaganda e a ação democratizadora, atendo-se ao exame da segunda. Neste sentido analisa alguns esforços de…

investigando também se há ação de formação continuada em serviço voltada para a cultura institucional e a formação intelectual do professor que pressupõe critica e autocrítica. A melhoria da pratica somente pode ser feita pela critica da própria pratica. (Azanha, 1995; p.2003). Investigar se há clareza quanto a caracterização da indisciplina, se os professores a distinguem de conflitos do dia-a-dia e, ainda, se há respeito por valores diferentes. Para tanto, este projeto…