Pressupostos Da Didatica Azanha

competências”, isto é, as competências de análise dos textos da tradição filosófica e compreensão dos seus argumentos, bem como as competências didáticas relativas ao ensino de Filosofia. É através do exercício de técnicas de análise e redação de textos filosóficos que os conteúdos a serem ensinados na escolaridade básica serão tratados, de modo articulado à didática específica para o despertar da reflexão filosófica, já que aprender e ensinar filosofia são dois aspectos que devem estar…

Meireles | Celso Suckow da Fonseca | Darcy Ribeiro Durmeval Trigueiro Mendes | Fernando de Azevedo | Florestan Fernandes Frota Pessoa | Gilberto Freyre | Gustavo Capanema | Heitor Villa-Lobos Helena Antipoff | Humberto Mauro | José Mário Pires Azanha Julio de Mesquita Filho | Lourenço Filho | Manoel Bomfim Manuel da Nóbrega | Nísia Floresta | Paschoal Lemme | Paulo Freire Roquette-Pinto | Rui Barbosa | Sampaio Dória | Valnir Chagas Alfred Binet | Andrés Bello Anton Makarenko |…

Departamento de Educação: Jucerlei Sotoriva - Prefeito Municipal de Santa Helena Secretário Executivo da AMOP: Vinicius Almeida dos Santos Assessora Pedagógica do Departamento de Educação: Emma Gnoatto Coordenadores na avaliação e reorganização dos Pressupostos Filosóficos, Psicológicos, Legais e Pedagógicos. Adriana Hister Giovanella - Educação Física; Alice Rosália Catellan - Língua Portuguesa; Amilton Benedito Peletti – História; Claudete Aparecida Simioni – Alfabetização; Heliane…

trabalho por meio da aplicação de questionário semiestruturado de perguntas abertas e o caminho metodológico percorrido nesta pesquisa caracterizou-se pela análise de conteúdo, fundamentado nas seguintes referências: Bardin (2002), Bourdieu (1997), Azanha (1992), Lessard-Hébert (2005). Assim, estes dados, somados ao conjunto de normas curriculares sobre o ensino de Arte, elaboradas pela Secretaria Municipal da Educação, nos anos de 1989 a 2006, constituem indícios para melhor compreender…

idéia de uma fundamentação racional do conhecimento e da ação esteve, no espírito do cartesianismo, vinculada à idéia de um espírito (mind) reflexivo que procura compreender primeiramente a sua própria existência interior e privada como base e pressuposto de toda compreensão possível e se edificara sobre um “eu” que representa a si mesmo sem as sombras do erro e da ilusão — posto que o “eu” diante de si, diferentemente de quando está diante de um objeto, não pode, sob qualquer…

positivista, chamando a atenção para a dimensão histórica da existência, do mundo e da sociedade. As vertentes da pesquisa em educação que acompanharam essa discussão incorporaram ideias do historicismo e trouxeram para a prática da investigação o pressuposto de que: a) A pesquisa educacional supõe a existência de métodos previamente definidos. b) A objetividade e a universalidade do conhecimento são garantidas pelos métodos de pesquisa. c) A metodologia da pesquisa determina a…

parque, corredores... A ação docente é o fio condutor do cotidiano, englobando todas as rotinas e momentos que compõem o fazer diário das instituições de educação infantil. A importância do estudo do cotidiano foi referenciada pelo autor José Azanha (1992) que alertou aos pesquisadores em educação, que considerassem os estudos acerca do cotidiano como relevantes para compreender a “vida cotidiana das escolas” (p.58), visto que, em sua apreciação, essa realidade seria pouco…

.................. 37 2.2 Histórico da Práticas Avaliativas no Brasil ................................................................ 40 2.3 Avaliação da Aprendizagem: Objetivos, finalidades e Modadlidades ....................... 42 2.4 Pressupostos da Avaliação na Educação Infantil ....................................................... 46 2.5 Os Instrumentos Avaliativos ...................................................................................... 49 CAPÍTULO III - A…

parque, corredores... A ação docente é o fio condutor do cotidiano, englobando todas as rotinas e momentos que compõem o fazer diário das instituições de educação infantil. A importância do estudo do cotidiano foi referenciada pelo autor José Azanha (1992) que alertou aos pesquisadores em educação, que considerassem os estudos acerca do cotidiano como relevantes para compreender a “vida cotidiana das escolas” (p.58), visto que, em sua apreciação, essa realidade seria pouco…

assumindo a metodologia da pedagogia de projetos. Desta forma o papel dos temas contextuais, aliado aos conceitos mínimos necessários e subtemas é oferecer elementos para a articulação interdisciplinar e contribuir para a definição das atividades didáticas durante as fases presenciais e não presenciais de estudos. XVII – ESTRUTURA DE FUNCIONAMENTO DO CURSO A organização e implementação do Ensino Médio Integrado à Educação Profissional Técnica de Nível Médio…