Pressupostos Da Didatica Azanha

(Mazzeu, 1998; Lima, 2001; Belintane, 2002; Pimenta, 2002; Gatti, 2003; e Geglio, 2003, entre outros). Tendências da formação continuada no Brasil Como pudemos constatar na análise da terminologia, diferentes concepções, originadas em diferentes pressupostos filosóficos, epistemológicos e metodológicos, coexistem e se confrontam no campo da formação continuada. Não podemos, assim, pensar a formação de professores sem uma análise crítica que possibilite pensar a serviço de que estão as…

Meireles | Celso Suckow da Fonseca | Darcy Ribeiro Durmeval Trigueiro Mendes | Fernando de Azevedo | Florestan Fernandes Frota Pessoa | Gilberto Freyre | Gustavo Capanema | Heitor Villa-Lobos Helena Antipoff | Humberto Mauro | José Mário Pires Azanha Julio de Mesquita Filho | Lourenço Filho | Manoel Bomfim Manuel da Nóbrega | Nísia Floresta | Paschoal Lemme | Paulo Freire Roquette-Pinto | Rui Barbosa | Sampaio Dória | Valnir Chagas Alfred Binet | Andrés Bello Anton Makarenko |…

deste trabalho AGRADECIMENTOS Ao Professor Dr. Pedro Valentim Marques sou especialmente grato por se disponibilizar prontamente a ser meu orientador e pelos conselhos e dedicação para a realização deste trabalho. À Professora Dra. Márcia Azanha Ferraz Dias Moraes, do Departamento de Economia, Administração e Sociologia da Escola Superior de Agricultura "Luiz de Queiroz", pela paciência e prontidão em contribuir para a realização deste trabalho. Aos Professores Dra. Silvia…

a unidade e nela intervém de maneira distanciada, até mesmo para manter essa objetividade e a própria autoridade, centrada na figura do diretor. Cabral Neto e Almeida, em artigo neste Em Aberto também analisam esta questão. Estes são alguns pressupostos que emergem desse enfoque sobre a realidade: – A realidade é regular, estável e permanente, sendo dada em caráter absoluto, em vista do que os sistemas de ensino e as organizações escolares não se diferenciam significativamente…

Paulista, interior do Estado de São Paulo. A metodologia utilizada para obtenção das informações privilegiou os aspectos qualitativos e quantitativos. E a estratégia escolhida para coletar os dados foram: 1. Grupo focal “relato de experiências didáticas”; 2. Entrevista escrita “questionário”; 3. Entrevista com questões abertas. E t tr d t b lo sr ua o r ah u a O presente estudo está estruturado em cinco capítulos, conforme segue descrição: O capítulo um apresenta os…

projeto é absolutamente fundamental. Ainda mais quando nos voltamos a analisar a forma como, via de regra, os manuais didaticos ainda tratam os indios, suas sociedades e seu papel na historia: a partir de formulacoes esquematicas e baseadas em pressupostos ultrapassados. Urn outro objetivo é, atraves dessa problematica especifica (a questao indigena no pais), abrir caminho para uma reflexao miiltipla, independente, pelos professores de 1 º e 2º graus e seus alunos sobre os temas centrais…

público na sua condução, com vistas àqueles fins, daí que a identificação do diretor escolar com o papel de representação imediata da administração pública ser condizente com tal necessidade. O texto de Leão é muito dedicado à praticidade didática, sendo voltado a apresentar ao leitor alternativas no ensino da área da administração escolar. Quando apresenta, por exemplo, um curso para aperfeiçoamento de diretores escolares, identifica de pronto a necessidade de se…

Cecília Meireles | Celso Suckow da Fonseca | Darcy Ribeiro Durmeval Trigueiro Mendes | Fernando de Azevedo | Florestan Fernandes Frota Pessoa | Gilberto Freyre | Gustavo Capanema | Heitor Villa-Lobos Helena Antipoff | Humberto Mauro | José Mário Pires Azanha Julio de Mesquita Filho | Lourenço Filho | Manoel Bomfim Manuel da Nóbrega | Nísia Floresta | Paschoal Lemme | Paulo Freire Roquette-Pinto | Rui Barbosa | Sampaio Dória | Valnir Chagas Alfred Binet | Andrés Bello Anton Makarenko |…

buscar constantemente uma formação adequada. Este tema tem proporcionado muitas reflexões e debates quanto ao ensino e aprendizagem dos docentes em seus processos de formação, durante sua atuação enquanto profissional (SCHÖN, 1997; MAGALHÃES, 2004; AZANHA, 2006; MIZUKAMI et al., 2006; PERRENOUD, 2007; TARDIF, 2007). A denominação formação inicial refere-se ao processo de aprendizagem e conhecimento adquirido durante o período de formação em nível médio de…

nas categorias mais problemáticas B e C. Como ignorar que os alunos que têm as maiores dificuldades de aprendizagem (os B) são geralmente alunos que pertencem às classes sociais desfavorecidas (as C)? A classificação transnacional repousa sobre o pressuposto da relativa independência entre as questões de aprendizagem escolar e as sociais, o que está em completa contradição com os dados de base da sociologia das desigualdades escolares. A autonomização da categoria das aprendizagens não é…